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小学语文一个接一个教学设计
人教版一年级下册
语文
第3课《
一个接一个
》
教案
答:
五、
教学
媒体: 教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间: 三课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们,你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文,就是关于一个孩子遇到了
一个接一个
不如意的事情,你知道他是怎么处理的吗? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书《一个接一个》,让我们去读...
一年级
语文
下册《
一个接一个
》
教案
答:
在
教学
中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐
一个接一个
的,并从中感受孩子幸福的童年。 课前准备 1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师) 2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)...
小学一
年级
语文
《
一个接一个
》原文、
教案
及
教学
反思
答:
一、从“接”引出题目
1
、用小朋友排队理解“接”。 2、跟老师一起书空课题。 3、学习生字“接”:小手拉在一起就是“接”,所以“接”是提手旁。 4、指导读好课题。
设计
意图:“接”字的
教学
结合在揭题中,比较及时,借助偏旁帮助识记,效果明显。 二、初读课文,读准生字词 1、自由读小诗,把诗读正确,读通...
小学语文
大单元
教学设计
需要一课一课的设计吗
答:
需要。
小学语文
单元
设计
在开展语文课堂
教学
以前,科学的
教学设计
必不可少,如果采取常规的做法,教师只会针对一课一设计,因此是需要的。小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分,是属于九年义务教育之内,随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。
一年级
语文
《
一个接一个
》
教学
反思
答:
一年级语文《
一个接一个
》
教学
反思1 《一个接一个》是
小学语文一
年级下册第二单元的一首儿童诗,是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界,用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。本课配有两幅插图。第一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下,一只小花猫蹲在远处的墙头上,四周静悄...
小学一
年级
语文
《aoe》
教学设计
答:
小学
一年级
语文
《aoe》
教学设计
篇1 教材分析 画面是一幅美丽的乡村晨景图。
一个
小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角,有...
二年级下册《
语文
园地六》
教学设计
答:
人教版二年级下册《
语文
园地六》
教学设计
2 【设计理念】 着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,从而培养
小学生
主动探究、团结合作、勇于创新精神。 【教学目标】 1.学习含有反义的叠词。乐于探...
小学语文教学
怎样从文本中走个来回
答:
1
,要突出重点,我们不提倡以词解词。这样的
教学
要求在教学实际中怎样把握呢,遵循板书的科学性及充分发挥板书的艺术性而精心
设计
板书,教师要更加放手。要培养学生一边默读,提高阅读能力。教学中引导学生质疑问难,要重视
语文
基础知识的复习和巩固。”“有法”,有的也可背诵,识字的任务很重,将抽象的内容变成具体形象可...
小学语文教学设计
答:
小学语文教学设计1
教学目标 1、掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序,学习作者写景状物要抓住特点。 2、品析景物特点,感受语言美 教学重难点 理清课文的叙述顺序,学习作者写景状物要抓住特点。 了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏、品读养爱美情趣,增强民族自豪感。教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入,板...
小学语文教学设计
案例完整版5篇
答:
小学语文教学设计
案例完整版
1
教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字,理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重点: 1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。 2、结合古诗...
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