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小学语文识字教学方法优点和缺点
小学
阶段字源
识字教学法的优势和劣势
答:
小学阶段字源识字教学法的优势:极大地降低了学生学习字词的难度
;劣势:需要一定的识字基础,并且不能知道汉字的读音,不利于拼音学习。古识字采用字源识字,是指通过追溯汉字的本源,分析汉字的结构,通过科学地解读汉字,引导学生在科学化、生活化、形象化的识字情境中,提高识字兴趣和识字效率。对于不同...
字源
识字法
对
小学语文教学
有哪些
优点和缺点
?
答:
字源识字法的优势:(一)增强识字的趣味性
在低年级教学中,由于学生年龄偏小,思想比较活跃,传统的教学模式无法集中学生的注意力,
不利于教学效率的提高
。字源识字法则从汉字的外形、汉字的含义、汉字的形态、汉字的文化等方面,为学生打造趣味性的课堂,能够降低学生在识字阶段出现的枯燥感,让学生在短...
小学语文识字教学
存在的主要问题
答:
把学生的识字学习限定在课本上,使学生的语文学习远离生活。学生识字难度大,记得快,忘得也快
。识字教学的对象是学龄初期的儿童,他们只有6~7岁。心理学研究证明,这一年龄段的孩子共同的心理特征是:
好动、爱玩,不能长时间专注某一事物
,喜欢接触形象的具体的有趣的东西,记忆力比较强,但易记也易...
浅谈
小学语文
如何进行
识字教学
答:
2、自主探索识字方法
。识字方法有很多种,如熟字换偏旁,熟字加偏旁,编儿歌,编顺口溜,联想画面识字等等。同样一个汉字,不同的学生会想出不同的识记方法。在教学中,首先要重视教给学生一些常用的识字方法。鼓励学生自主探寻记字方法,灵活运用识字方法。使学生具有较强的独立识字能力。从而为今后的自学...
小学语文识字教学
有什么好
方法
吗
答:
上小下大为尖”.儿歌和顺口溜识字的方法,
幽默风趣,富教于乐,易学易记,既能展现语文的趣味性,又能提高识字的效果.如学“爱”字念:“爪字头
,平宝盖,小朋友真可爱.“小小铅笔尖尖头,上小下大要记牢(尖、);小朋友们要坐直,身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口,小口要回家(回)……”.4、...
小学语文
二年级
识字教学方式
分析
答:
现在比较用的多的效果比较好的还是随文
识字
。借助文本随着课文的学习,让孩子加深这些字在课文当中的印象。这样就能够认识这些字了。这就是所谓的随文识字。但是随文识字让人感觉讲课文会七零八碎,一会儿读课文一会儿识字,一会儿写字。你现在也会随文和集中识字相结合。其中十字就是把本课中要求会认会写...
小学
低段学生
识字教学方法
有哪些
答:
导语:识字教学在
小学语文
教学中尤为重要。学生要读书、写作文就必须先认识字。字识得太少,读书、作文将遇到很大的困难。所以说要想让教学生掌握书面语言,能读会写,就必须先让学生认识足够数量的汉字。小学低段学生
识字教学方法
有哪些 一、媒体激趣识字 常言道:兴趣是最好的老师。有了兴趣,学习...
小学语文识字
写字
教学
中存在的问题有哪些
答:
为此,在
识字教学
中我总结出了如下几个要点:一、科学引导 学会自主 提高效率
小学语文
老师都知道,《语文课程标准》在识字教学安排上做了较大调整,规定:“低年级(一、二年级)认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写,”识字量占六年识字总量的60%,平均每学期学会500个左右。这么大的识字量,如果不讲究
方法
,...
我们
识字
的
方法
有哪些
答:
1.集中
识字法
集中识字法是以汉字构形规律为基础,直接继承了我国“三、百、千”的蒙字识字教育经验,采用“基本字带字”的
方法教学
,让学生大量识字、大量阅读,打好扎实的
语文
基础。 2.分散识字法 分散识字法采用“读课文多识字”的方法,特别重点“课文语言环境”这个重要因素,从改革识字阅读的关系入手,将识字...
新课标下的
小学语文识字教学的优势
有哪些
答:
《
语文
课程标准》指出,识字写字
教学
时要重视掌握
识字方法
,培养识字能力,一二年级要教给识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字、。
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