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明代官学制度
明朝官学
是什么?
答:
明朝官学
的行政机构是国子监即太学,掌管全国教育行政的机构仍是礼部。地方官学则由朝廷任命各省提学官,全权负责领导。明代的官办学校教育,无论其
制度
建设,还是其实际的发展状态,已经形成了健全完备、完全向良民开放,并且与科举制紧密结合的官办儒学教育体系。在古代教育史上占有十分重要的地位。
简述
明朝官学制度
的特点?
答:
明代
的官办学校教育,无论其
制度
建设,还是其实际的发展状态,都在中国古代教育史上占有十分重要的地位。尽管自西汉就有了官办的地方郡学和中央太学之设立,并在此后各代获得不断发展;但只有到了
明朝
,才最终形成了健全完备、完全向良民开放,并且与科举制紧密结合的官办儒学教育体系。主要表现为:首先...
什么是明清两代最重要的中央
官学
?
答:
明代
学校按照设置可以分为中央和地方两大类。中央
官学
主要有国子监,此外还有宗学、武学、医学、阴阳学、四夷馆等。地方官学主要有府学、州学、县学,以及教司儒学、行都司儒学、卫儒学、都转运司儒学、宣慰司儒学、按抚司儒学,此外府州县皆设有武学、医学、阴阳学,农村设有社学,尚有专为孔、孟、颜...
明代
的
官学
教育是怎样发展的?
答:
明清时期,朝廷
官学
的行政机构是国子监即太学,掌管全国教育行政的机构仍是礼部。地方官学则由朝廷任命各省提学官,全权负责领导。
明代
的官办学校教育,无论其
制度
建设,还是其实际的发展状态,已经形成了健全完备、完全向良民开放,并且与科举制紧密结合的官办儒学教育体系。在古代教育史上占有十分重要的地位...
宋元明清时期教育地方
官学
的发展及其演变
答:
学校与科举的关系一直是封建社会教育争论的焦点。总的来说,宋元明清地方
官学
发展丰富,
制度
完备,但其教育目标和实际效能受到时代背景和统治策略的影响。科举制度对学校教育的影响,尤其是明清时期,使得学校沦为科举的附庸,这是这一时期教育体系的一个重要特点。
明代
地方
官学
的兴盛时期是在什么时候?
答:
明代
地方
官学
在前期比较兴盛,明太祖立国之初,既在全国诸府、州、县设立府、州、县学,又在防区卫所设有卫学,乡村设社学,还在各地方行政机构所在地设置都司儒学、宣慰司儒学等有司儒学,昀盛时全国合计有学校1700余所。府设教授、州设学正、县设教谕各一人。皆设训导,府学4人、州学3人、县学3...
什么是
官学制度
?
答:
明朝的
教育
制度
因于元代,但更加详备。中央
官学
为国子监。国子监诸生按程度分为六堂:初等生员通《四书》者,人“正义”、“崇志”、“广业”三堂;修业一年半以上,考试合格者,升入“修志”、“诚心”二堂;再修一年半,经考试升入“率性堂”。生员学习的内容以《四书》、《五经》为主,同时要阅读《性理大全》、...
宋元明清时期教育中央
官学
的发展及其演变
答:
宋元明清时期,中央
官学
的发展经历了显著的变化与演变。宋代在国子监下设有国子学、太学(包括四门学、广文馆和辟雍),教授经学、武学、律学、医学、算学、书学和画学等专业知识。辽、金和元代沿袭宋制,不仅有国子学,还设立以本民族语言教学的学校,如女真国子学和蒙古国子学,旨在维护本民族文化。
和前朝相比,
明朝的
官僚机构和科举考试有什么变化?
答:
停止科举后,朱元璋花了十多年时间,努力完善国子监和州府县学的各项
制度
,并于洪武八年中,使地方立社学,形成了完备的、从中央到地方的三级学校教育体制。与此同时,
明朝
也把设立地方
官学
作为普及教育和教化民众的重要手段。天下府、州、县、卫所,都建儒学。一位读书人,要先成为进士,才能参加科举...
明朝
中央
官学
在国子监肄业的学生分为
答:
1、太学生是指在国子监(中国封建时代最高学府)内就读的学生,国子监是中国古代隋朝以后的中央
官学
,为中国古代教育体系中的最高学府,内设绳、博士、典簿、典籍等厅,以分理各项具体事务,设率性、修道、诚心、正义、崇志、广业六堂,以供生徒听课、自修及习所。2、贡生是科举时代,挑选府、州、县...
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