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津津有味是动词还是名词
津津有味
的看书是哪个的得地
答:
津津有味
地看书。(1)“的、地、得”的相同之处。“的、地、得”是现代汉语中高频率使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。(2)“的、地、得”的不同之处。①的:作助词时是定语的标志,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、...
动
名词
形式的四字成语
答:
恢恢有余、赫赫之功、赫赫之光、矫矫不群 久久不忘、踽踽独行、戛戛独造、蹇蹇匪躬、九九归一 汲汲顾影、九九归原、斤斤计较、斤斤较量、岌岌可危 津津乐道、赳赳武夫、寂寂无闻、井井有法、井井有方 炯炯有神、济济一堂、井井有条、
津津有味
、井井有序 井井有绪、斤斤自守、眷眷之心、侃侃而谈、...
吃地
津津有味
对吗,
还是
吃的津津有味、那个对
答:
应该是:吃(得)
津津有味
,
联欢会上,我
津津有味
()小红表演的节目填欣赏
还是
观赏
答:
联欢会上,我
津津有味
( 欣赏 )小红表演的节目。“观赏”与“欣赏”
都是动词
,都指通过视觉来享受景物的美好,领略其中的趣味。对象可以是景物,美术作品等。有时可以换用。如《菜园小记》说:“花种得好,姹紫嫣红,满园芬芳,可以欣赏;菜种得好,嫩绿的茎叶,肥硕的块根和果实,却可以食用。”...
七年级上册语文人教版 读读写写全部词语的解释
答:
夜色苍茫:夜晚的景色空旷辽阔,没有边际 193. 更胜一筹: 技艺或技术超过别人一些 194. 惊慌失措:害怕慌张 195. 开膛破肚:剖开胸腔和腹腔 196.
津津有味
:形容有滋味 197. 断肢残腿: 形容残缺不全的四肢 198. 毫不犹豫:形容做事非常果断,丝毫没有迟疑。 199. 观测:观看测量。 200. 指令:指示和命令。 201...
用动
名词
写作文
答:
手舞足蹈 描写学习的好词佳句 (1)描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 (2)专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味
掩卷沉思 神情专注 ...
如何用三个连续的
动词
写一句话?
答:
1、我背起书包,快速跑到学校,走进学校大门。
动词
:背、跑、走 2、我打开书包,翻开书,看了起来。动词:打、翻、看 3、我跑过去,接过接力棒,冲了过去。动词:跑、接、冲 4、小明推开门,走到讲桌前,拿起书翻开。动词:推、走、拿 5、来到学校,小明赶紧进教室,放下书包,抄起一把笤帚...
的、地、得三个字有什么区别?
答:
地:用于状语后,接形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多用在定语或形容词的后面,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
高中常用成语
答:
芸芸众生 咄咄逼人 头头是道
津津有味
津津乐道 奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不绝 姗姗来迟 面面相觑 面面俱到 振振有辞 窃窃私语 息息相关 喋喋不休 循循善诱 郁郁寡欢 彬彬有礼 亭亭玉立 铮铮铁骨 飘飘欲仙 夸夸其谈 孜孜以求 孜孜不倦 莘莘学子 跃跃欲试 井井有条 绰绰有余 楚楚可怜 ABAC...
描写香的词语ABCC
答:
赫赫有名 昏昏欲睡、恢恢有余、赫赫之功、赫赫之光、矫矫不群 久久不忘、踽踽独行、戛戛独造、蹇蹇匪躬、九九归一 汲汲顾影、九九归原、斤斤计较、斤斤较量、岌岌可危 津津乐道、赳赳武夫、寂寂无闻、井井有法、井井有方 炯炯有神、济济一堂、井井有条、
津津有味
、井井有序 井井有绪、斤斤自守、...
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