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浅谈低年级语文识字教学
如何实施好小学
语文低年级识字教学
答:
低年级
学生活泼好动,以直观思维为主,形象思维为辅,因此,
识字教学
应遵循学生认识规律,关注学生识字兴趣,有效地激发学生识字、写字的积极性.一、 在游戏中识字 爱玩好动是孩子的天性,玩游戏是小孩子最愿意做的事,这时他们很兴奋,识字效果也好.只有尊重孩子,让孩子在玩中学习,在快乐中学习,才能收到事半功...
浅谈
如何进行
低年级识字教学
答:
1、采用直观的教具、现代化的
教学
手段。运用艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音,把孩子牢牢吸引住,大大提高了
识字
的效率。2、游戏激趣 根据
低年级
学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。会收...
小议提高小学
语文识字教学
的方法|小学语文识字教学方法
答:
总之,
低年级
的
识字教学
是教学的重点,这就要求教师要以学生为主体地位,采取行之有效的形式,把调动学生的综合识字能力放在首位,在教学中让学生体验到识字给生活带来的帮助和乐趣,使
语文
更贴近学生的生活。以上只是笔者在教学实践中一些粗浅的做法,今后我将沿着课改之路,继续不断总结经验,研究新方法,...
低年级识字教学浅谈
答:
低年级
识字教学浅谈
众所周知,识字是小学
低年级 语文
教学的重点和难点。“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《 语文 课程标准》对识字提出的要求。而在新课标 语文 教材中,课文数量多,篇幅也长,生字量也大,尤其对于低年级孩子来说...
如何搞好小学一
年级
的
识字教学
答:
1、在
语文识字教学
中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字。 2、在
低年级
的识字教学中,在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后,上课时首先解决生字的读音,接着可以问学生:“今天我们要认识这几个生字,看谁最聪明?
小学
语文识字教学
的8种方法
答:
一、字谜
识字
低年级
教师可以根据汉字的字形特点,采用适合儿童情趣和理解水平的联想方法,编成字谜让学生猜,使学生对字形产生直观印象,从而提高对字形记忆的准确性。比如,在
教学
“碧”时,某教师编了这样的谜语:“白先生和王先生同坐在一块石头上。”随着学生识字量的增加,教师还鼓励学生根据汉字的特点,自己动脑筋编...
小学
语文低年级识字教学
方法
答:
小学
语文低年级识字教学
方法 识字教学要求音、形、意三者有机统一,让学生会认、会写、会理解、会运用,有序开展识字教学。三、识字教学从课堂延伸到课外,从生活中主动识字。将学生识字的课堂从教室搬到生活中,全面发掘学生的学习兴趣,因地制宜对学生开展识字教学工作。比如平时购买物品的各种包装袋、...
浅谈
小学
识字教学
的几种方法
答:
一、认识学生,了解学生的特点 由于
识字教学
面对的是
低年级
的孩子,要提高这些小孩子的识字能力,咱们首先要了解这一群孩子的特点。了解了他们,咱们才能得心应手。了解了他们,才能使他们的学习处于良好的状态,注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。由于低年级学生年级小,他们的注意力不...
浅谈
小学生的
识字教学
答:
浅谈
小学生识字能力的培养 辽宁省新民市梁山镇中心小学 刘瑶 识字是阅读和习作的基础。
识字教学
,是小学
低年级语文
教学中的重要内容之一,是汉语言教学的基础工程,语文出版社出版的语文S版实验教材中,要求一、二级认识常用汉字1600个左右,识字量明显大了,要完成这样大的识字任务必须提高识字效率,根据...
低年级识字教学
的方法与策略
答:
第一,教会学生汉字记忆方法。学生在掌握了记忆方法之后,就可以通过自己喜欢的学习方式进行汉字的记忆,提升识字写字的学习质量。第二,丰富教师的
教学
手段和学生的学习方法。在小学
语文低年级识字
写字教学过程中,只有利用各种教学手段,引导学生主动进行识字写字的学习,引导学生通过多种学习方法来进行识字写字...
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