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祖父的园子范读
读,在阅读教学中的重要性——听张祖庆《
祖父的园子
》有感
答:
3月30日下午,听了张祖庆《
祖父的园子
》一课。在本节课中,张老师设计了三个教学目标:1.速读课文,捕捉文章重点信息;运用摘录法、圈划法,归纳、提炼文本重点信息,学会长文短读;2.借助视像化、体验式朗读,感受萧红文字的独特魅力,在读中体会作者如何借助侧面描写、借景抒情抒发感情,初步体味萧红...
《
祖父的园子
》课堂教学实录(2)
答:
(学生连线,教师板书:一切自由。)师:同学们,第17段文字,是《
祖父的园子
》中最值得我们好好研究的。作者萧红,到底是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的,我们可以通过朗读的方式来体会。比如写花、鸟的这两句话,你怎么读让人觉得这花、鸟确实很自由,自己试试看。(学生自由读。)师:哪位...
《
祖父的园子
》读书笔记
答:
正如萧红所说,这座园子,已经深深地印在了她的骨子里,我读了这篇《
祖父的园子
》也深有感触。 《祖父的园子》这篇文章,主要讲述了作者在祖父的园子里干了好多有趣的事,度过了一个完美的童年,表达了作者对祖父的思念之情,也表达了对童年生活的怀念。 可爱的小萧红,在园子内任意地与昆虫、动物一起快乐地相处着...
《我和
祖父的园子
》第一课时教案
答:
《我和
祖父的园子
》第一课时优秀教案一 【教学目标】 1、学会本课生字,重点掌握“帽”,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文主要内容。 有感情地朗读课文的第2、13自然段。 3、凭借具体的语言文字,感受园子里景物的自由。初步学习作者独特的语言表达方式。 【教学重点】 1、掌握“...
祖父的园子
教学反思
答:
祖父的园子
教学反思 篇1 《祖父的园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇,课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。在教学课文时,我从介绍萧红和她的《呼兰河传》入手,激情导入:有人说作者萧红是一朵开在中国北方原野里的花,盛开在中国东北的农家院落里,她从来不用浇水,任着风吹,任...
幼儿园中班数学教案设计
答:
篇一:中班数学教案:《
祖父的园子
》 【教学目标】 1、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。 2、熟读课文,想象课文描写的“我”在
祖父园子
里的生活情景,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。 3、有感情地朗读课文...
如何做到有感情地朗读?
答:
接着支老师
范读
:默默地算着,八千多日子已从我手中溜去……惋惜之情就读出来了,学生眼前为之一亮。 2.范读全文或重点片断 假如课文比较深,生字新词比较多,教师宜在学生初读前范读,其作用是帮助学生认识生字、读通句子、增强语感,也为有感情地朗读打下基础。目前学生的朗读水平不理想,低年级学生唱读现象较为普遍...
如何有感情地朗读课文
答:
每篇课文有个基本语调――基调.如《
祖父的园子
》的基调是欢快喜悦的,《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的,《桥》的基调是激昂的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同. 2.速度.根据课文的内容,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢...
祖父的园子
背景_五年级下册语文《祖父的园子》课件
答:
同学们,《
祖父的园子
》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。自传体小说里的“我”一般是指作者自己。看到这篇文章的题目,我们就会想到,祖父的园子到底是--(学生接:怎么样的?)好,带着这个问题,请同学们第一次快速默读课文,找出具体描写园子的段落,争取两分钟完成。 (出示学习提示) 学习建议: 1.带着任务跳读、...
苏教版五年级下册语文书第18课
答:
我和
祖父的园子
一 教学目标 1知识目标:(1)掌握课文生字、词。(2) 熟练朗读课文,理清思路,把握文章主旨。2、能力目标:(1) 培养学生自主阅读的能力。(2) 培养学生语言积累及口语表达能力。3) 培养学生搜集信息、处理信息的能力。3、情感目标:培养学生从生活中寻找美,寻找亲情,从而提高...
1
2
3
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