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老舍的落花生写作手法
老舍的落花生
运用了哪些招笑的技巧
答:
借物喻人
。在文章落花生中,是一篇叙事散文,作者老舍是采用借物喻人的写作方法,接花生来比喻成皇上,让人觉得好笑,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
老舍的
《
落花生
》与许地山的《落花生》有什么不同?
答:
许文包括两个场景。
第一个场景写种植花生的过程。以写母亲为主,用叙述方式,偏于物质收获。第二场景写收获节
。以写父亲为主,用对话的方式,重在思想收获。由行动上升到思想,逻辑性强,两部分紧密相连,前后又有变化。老舍的作品以叙述者的角度侃侃而谈,自古而今,从中国到外国,自天子而平民,从成...
落花生
教学设计及反思
答:
师:题目是落花生,其实在写人,
我们把这种写作手法叫借物喻人(板书)
,为了帮助同学们更好的理解这种写法,老师推荐阅读,老舍的《落花生》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、周敦颐的《爱莲说》。教学反思:《落花生》
是一篇借物喻人,富于哲理性的一篇课文
,其特点是:由物及人、借物说...
老舍的落花生
运用了什么
写作手法
,结合具体内容分析其作用?
答:
《
落花生
》是
老舍先生
于1922年
创作
的散文作品,收录于《老舍散文集》中
老舍的落花生
读后感
答:
这篇文章巧妙地运用了借物喻人,详略得当的写作手法
。我们可以从这篇文章中汲取一些东西,帮助我们提高写作水平。文章通过落花生为例子,告诉我们了一个可以影响终生的哲理——人的一生,不能只顾着追求伟大、完美与体面,而因此忘记了别人的体会。所以,做一个人,不仅要去追求,而且要从埋头苦干开始,...
落花生
是许地山写的还是鲁迅写
答:
—议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景,通过谈论花生的好处,
借物喻人
,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
落花生
文学语言特色?
答:
“象牙色”感觉细腻,把
落花生
的色彩调配得巧夺天工,犹如给花生画了一张水彩画。“脱”、“抱”、“吻”这几个动词,以人拟物,把落花生刻画的鲜活绝妙,宛如一幕幕电影特写镜头。
老舍的
散文在平淡的叙述,细腻的描写中包孕着情感的波涛,流动着内在的旋律,虽未点明题旨,读者自会咀嚼出味儿来。
部编版《
落花生
》说课稿
答:
2、初步了解
借物喻人
的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。 【教学难点】 体会赞颂花生顽强生命力的语句。 【教学准备】 老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章; 演示文稿。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、类比导入...
小学语文《
落花生
》教学设计
答:
2、初步了解
借物喻人
的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的'写法,试着选择一种事物写一写。 教学难点: 体会赞颂花生顽强生命力的语句。 教学准备: 老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章; 演示文稿。 课时安排: 教学过程: 一、类比导入,揭示主题 梅花、竹子历来被中...
落花生
文言文
答:
2从哪些方面具体描写
落花生
安分守己.|野心很大.落花生不想借助外力.|它们多借助外力.落花生平凡而雄奇,渺小而伟大.3第二自然段运用 (对比) 和 (拟人) 的修辞
手法
作用是 :表明花生的平凡,不张扬。 。4。第三自然段的作用是 :总结全文,点明主旨,通过对比,突出花生的伟大 。
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