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蜀道难导入教学设计
《
蜀道难
》
教学设计
答:
诗的开首4句是全篇的总纲,以后按
蜀道
的由来、历史,蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来,镜头一组比一组惊心动魄。“蜀道之难,难于上青天”,在诗中反复叠现吟唱,作者以酣畅淋漓的笔墨,创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界,使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中,回旋激荡,余韵...
《
蜀道难
》
教学设计
答:
第二层(“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”)写
蜀道
的高峻。蜀山太高,连太阳的车子遇到它也只好回去,水波也被冲拧倒流。善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。山路纤曲,蜀道极高处,登者可以上扪星辰。(学生熟读,背诵。)⑵ 第二段中说“蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!...
《
蜀道难
》
教学设计
及反思
答:
因此,我应当在上课之前,备课之时,先备学生学情。我应当先了学生需要什么,知道什么,能够接受什么。根据学生来准备适当难度的
教学
方案,而非想当然地脱离实际地闭门造车,这是我在教学上存在的误区。另外,在上完一节课后,我应当多与学生交流,听听他们对课程的反馈意见,从而做出改进,使自己的教学...
高中语文《
蜀道难
》
教案设计
答:
高中语文《
蜀道难
》
教案设计
一 教学目标:1、品味诗歌精彩的语言。 2、学习想象、夸张等艺术手法。 重点难点:品味鉴赏诗歌语言。 教学过程: 一、导语:时间穿越千年,而今唐诗依然被我们吟唱。这灿烂的诗园中,有一个人曾为唐诗树起一面猎猎大旗,引领唐诗走上了浪漫主义的高峰。他就是诗仙——李白。 因为李白有颗...
李白《
蜀道难
》
教学设计
答:
本诗
设计
两种
教学
方案: 1、学生自主学习式教学方案。 2、教师导学式教学方案。 【课时安排】 三课时。 第一方案: 第一课时 〖教学要点〗 了解作品的写作背景,《
蜀道难
》的基本内容及行文脉络,反复诵读,感知作品的感情基调。 〖教学内容和步骤〗 一、
导入
新课 蜀道艰难险阻,无论是通行还是战争,自古这里...
八年级语文
教学设计
-《
蜀道难
》
答:
春风得意把酒尽欢,持一卷诗书漫步云端。仰天长叹轻吟
蜀道难
,行遍江南春又踏塞北雪。举杯邀明月,诗章万古传。
导入
:李白,是中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。“秀口一吐,就是半个盛唐。”他的浪漫主义情怀在五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河,是“黄河之水天上来,奔流到海...
李白《
蜀道难
》
教学设计
精编
答:
对《
蜀道难
》的写作背景,从唐代开始人们就多有猜测,主要有四种说法:甲、此诗系为房(王官)、杜甫二人担忧,希望他们早日离开四川,免遭剑南节度使严武的毒手;乙、此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作,劝喻他归返长安,以免受四川地方军阀挟制,丙、此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据,不听朝...
文言文导课参考文献
答:
《语文阅读教学中的问题设计》,《新语文学习》2007年第3期 [20]任新明:《语文阅读教学中的主问题设计》,《中学语文教学》2007年8月 [21]李志清:《阅读教学中的课堂活动设计策略》,《语文建设》2007年第7期 [22]秦昌利 周永红:《运用线索 牵动全文——例谈阅读
教学设计
的几种手法》,《新语文学习》2007年第1...
小学六年级问题
答:
在
教学设计
时,我运用了“五结合”的方法,收到了较好的教学效果。一、 旧知与新知相结合构建知识网络。诗歌做为一种文学体裁自古有之,其中题材相同的作品举不胜举。《望庐山瀑布》是李白所写的一首描写庐山瀑布的古诗。对于描写瀑布的诗,学生在四年级第一学期学过叶圣陶先生写的《瀑布》一诗。二者描写的对象相同...
静夜思
教学设计
答:
7、李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《
蜀道难
》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。8、李白所作词赋,宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上),就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。
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