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识字教学改革实验的重要意义
阅读
教学
是
识字
写字
的重要
途径
答:
实践表明,这项实验符合儿童学习语言的规律,
有利于学生听说读写能力的协调发展,并对开阔学生视野、开发学生智力具有积极作用
。各地应该在当前实验的基础上,积极地、有计划地推广这项教改经验。小学语文“注音识字,提前读写”教学改革实验,要着眼于学生听说读写能力的协调发展,开阔儿童的视野,发展他们的...
与原课标对比一下,谈一谈
识字
写字
教学
要求有哪些变化
答:
在课标(实验稿)“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的基础上,
增加了“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”的提法
。 这样的提法意味着,整个义务教育阶段都应重视识字教学。长期以来,人们存在一个认识的误区,总认为“识字是低年段的教学任务”,第二学段的阅读教学就拼命向第三学段靠,无形...
《小学低年级
识字教学
》读书心得
答:
总之,汉字是语言、思维发展的基础和工具,与人的精神发展密切相关,紧紧抓住低年级这一
识字教学的
关键时期,突出识字教学重点,有助于促进儿童语言、思维、精神意识在高起点上快速发展,从而为人的可持续发展奠定坚实的基础。课程标准提出识字是低年级“教学重点”,对纠正一个时期以来识字教学中的偏差。加强识字教学,开创识字...
辽宁省黑山北关
实验
学校发展历程
答:
1961年,学校成为省、市、县三级共管的重点直属学校,并持续深化教学改革。1965年,中央政治局领导肯定了学校的教学改革,认为具有
重大意义
。1966年,东北局书记宋任穷也对学校的改革给予了高度评价。“文革”期间,
教改实验
中断,但粉碎“四人帮”后,学校恢复并扩展了改革项目,特别注重
识字
能力培养和智力开...
...
识字
,提前读写”
教改
经验的若干意见的一
实验的
基本设想
答:
“注音识字,提前读写”是小学语文教学的一项整体改革实验。学龄儿童处于语言发展的重要时期,
小学语文教学要促进儿童语言的发展
。一方面要提高他们的口头语言,一方面要教他们学习书面语言,并使两者互相促进,协调发展。但是,学习书面语言需从识字开始,而学会必要数量的常用汉字,又需较长的时间。这个问题...
谁会写一篇关于汉字的特点的作文
答:
认识和掌握汉字系统的结构特点,对于
改革
汉字教学,提高汉字
教学的
科学化水平,具有
重要意义
。 一、从汉字使用频率看,高频度的字很集中,常用字量少,这是汉字系统的一个重要结构特点。 70年代末,我国有四位排字工人,根据他们的经验,统计出中文里有3,000个“常用字”,其频度高达99%;次常用字也有3,000个,它们每个字...
教育的
意义
和目的在哪
答:
③规范了教师的
教学
行为.教师是社会的代表。教师要保质保量地完成社会赋予他们的使命,完成人才培养的重任,就必须时时刻刻按照教育目的的要求把学生教好。④规范了学校管理。学校管理是为学校的教学活动服务的,实质则是为人才成长服务的。学校的科学管理是根据人才培养需要做好相应的服务工作。
如何实现小学低段
识字教学的
多识少写,识写分开
答:
因此,针对这一现象,我结合新课标精神,对低年级
识字教学
进行
改革实验
。1、认真研究教材 语文教科书是最主要的实验材料。上课前,教师必须认真研究教材中出现的生字。2、创设语境巩固识字 新教材要求识记的生字较多,如果一味地要求学生孤立地读、记,既让学生感到乏味,又难以长久记忆。在教学过程中,教师...
小学语文
教学
大纲 是怎样规定写字的
答:
要使学生认识写字训练
的重要意义
,自觉的下功夫练习,养成认真写字的习惯。教师要起示范作用,板书和批语的字要写得规范、工整。在
识字教学改革实验
中,要注意不能增加学生负担。教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的的任务、教材纲目和教学实施的指导性文件。它以纲要的形式,规定各门学科的...
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