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识字教学研究的意义
为什么要进行低年级
识字教学
策略
研究
答:
识字能力是学习能力的基础
,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。 基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索,并总结出以下几个策略: 策略之一:明确教学目标,把汉字具体形象化 识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人的情绪总是消极和...
识字
对幼儿的重要性
答:
看图识字教学开展的意义首先体现在提升学生幼儿兴趣方面,能加深幼儿对汉字的直观印象,从而提高幼儿学习汉字和语言的能力和兴趣
。传统单纯认字可以让孩子更早产生独立阅读意识,可以扩大足够的知识面,更可以有效锻炼孩子的记忆力,不浪费这一时期可能被荒废的时间。但缺点却是很大的限制了图像思维能...
如何提高一年级写字
教学
有效性的实践与
研究
答:
一、
课题研究的实践意义和理论价值
写字是一项重要的语文基本功,相对于小学生身心特征来说,
写字教学不仅可以巩固识字;字写得正确、端正、整洁
,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成...
对
识字教学的
看法和做法
答:
(1)小组合作、探究学习有利于激发学生的主动性、积极性
,识字教学也适合进行小组合作学习,教学中尽量实施。在实践中,我们也总结出一些有效的做法。如确定小组,组员各尽所能,互相帮助识字;组长轮流组织识字;课外,小组分工找字、识字,组内交流等等,极大地激发了学生识字的兴趣。(2)教给学生识字...
六书的理论对
识字教学
有什么启示和帮助
答:
关于六书的理论对识字教学有什么启示和帮助如下:六书是关于汉字的构造特点规律的理论,
蕴含着中国传统文化的精髓,对识字教学意义颇大
。文章围绕六书理论在识字教学中能够激发学生识字兴趣、促进学生对汉字音形义的识记、传承中国传统文化三个方面的作用进行研究,结合教学案例阐释了小学语文识字写字教学过程中的...
《小学低年级
识字教学
》读书心得
答:
识字教学
一直是小学的重要教学任务,但究竟识字教学如何教才能高效却是每一位教师需要
研究的
课题。 “创新”是时代的主题,识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识,掌握汉字规律,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲...
浅谈汉语教学中的
识字教学
答:
浅谈汉语教学中的
识字教学
汉字是构成汉语言的最基本的材料,人类的思想交流也是通过由此会构成的句子来实现的。丰富词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提,也是拓宽学生知识面,给今后的终身学习打下基础的必要条件,因此说词汇教学时语言教学的基础之一,他在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。...
小学语文
教研
课题如何培养学生自主有效
识字
答:
而识字的本质之一,就是学习并掌握一种阅读和交流的工具,以便学习者能够领会、理解各种书面材料
的意义
,具备涉猎各种知识的能力。在
识字教学
中,激发学生自主识字的兴趣,教给学生自主识字的方法,培养学生自主识字的良好习惯,才能真正提高学生语文素养,促进学生发展。五、完成课题
研究的
可行性分析 本人从教...
如何进行快乐的
识字教学
教研课题开题报告
答:
再接一年级,我便把“如何有效提高低年级学生的识字效率”作为了小课题进行
研究
。 二、理论依据及
意义
: 一年级学生处于记忆的高峰期,是培养学生识字能力的最佳时期,也是学生识字兴趣、识字方法培养的关键时期。一年级教师用书上明确指出:在
识字教学
中,可以渗透一些识字知识和方法;在识字教学中,要调动学生的识字积累,...
如何提高学生
识字
效率的专题讨论发言稿
答:
再接一年级,我便把“如何有效提高低年级学生的识字效率”作为了小课题进行
研究
。二、理论依据及
意义
:一年级学生处于记忆的高峰期,是培养学生识字能力的最佳时期,也是学生识字兴趣、识字方法培养的关键时期。一年级教师用书上明确指出:在
识字教学
中,可以渗透一些识字知识和方法;在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展...
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