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读书人是幸福人主旨是什么
读书人是幸福人
中心论点
是什么
?
答:
《读书人是幸福的》
的主要内容是读书能让人理解他人的思想,使生命有无限可能;读书使人趋向于善良高尚;读书的时光是美好的
。我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。精彩内容 一个...
读书人是幸福人
中心论点
是什么
答:
读书人是幸福人
。《读书人是幸福人》这篇文章的中心论点就是读书人是幸福人,作者运用分论点证明中心论点的方法,三个分论点分别是:人们通过阅读,能进入不同时空的诸多他人的世界;读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶治;一个人一旦与书本结缘,极大可能是注定了做一个与崇高...
读书人是幸福人
的中心论点
是什么
答:
《读书人是幸福的》
的主要内容是读书能让人理解他人的思想,使生命有无限可能;读书使人趋向于善良高尚;读书的时光是美好的
。我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。
谢冕的《
读书人是幸福人
》的中心论点
是什么
答:
《
读书人是幸福人
》是谢冕教授有关读书的一篇随笔,最初发表在1995年7月19日的北京《中华读书报》上。后来收入《永远的校园》一书,由北京大学出版社出版。作者在这本书里抒发了对北京大学的热爱之情。这种热爱源于北大所给予每一个“北大人”的文明滋养,也包括对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流...
读书人是幸福人
几年级课文
答:
作者的思路是先总说“读书人是幸福人”的根本原因,
再分述读书能增广知识、陶冶精神,与好书结缘能“向善”、“避恶”
。最后再重申主旨,与开篇呼应,用“所以--”句完成因果论证。即课文最后一段:“所以,我说,读书人是幸福人。”这个结论句,是逐层深入论述的,是全文主旨,与开头呼应。
读书人是幸福人是什么
类型的文章啊?
答:
就注定能与素高追求和高尚的情趣相联系。"一个人一日与书本结缘,极大可能是注定了做一个与素高追求和高尚情题相联系的人。"第三部分(5)∶"所以,我说,
读书人是幸福人
。"独句成段,点明
主题
。本段的中心句是"读书人是幸福人"。5.写作特点∶夹叙夹议——以议带叙。
读书人是幸福人
是抒情性散文吗
答:
《
读书人是幸福人
》是抒情性散文。段落大意如下:第一部分(1):提出中心论点——“读书人是幸福人。”第二部分(2-4):从两方面来论述“读书人是幸福人。”分论点一:读书加惠于人知识的增广。分论点二:读书加惠于人精神的感化与陶冶。第三部分(5):总结全文,点明
主题
。赏析 《读书人是...
读书人是幸福人
第三段第一句的作用
答:
读书人是幸福人
第三段第一句的作用是举例论证法,这一段的中心意思是强调读书给人的好处不仅是知识的增广,更重要的是在于对人的精神的感化和陶冶,证明这个中心,作者列举了古今中外的往哲先贤和当代才俊的大量例证,阐述一个读书人是有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
读书人是幸福人
这篇短文作者引用笛卡尔和雨果的话分别简要说明
什么
答:
这道题目属于2013年高考真题《
读书人是幸福人
》,解答如下:这段采用例证法,为事实论据。笛卡尔的名言论证“读书使人向善”;雨果的名言论证“读书使人避恶”。论证方法是道理论证。此外,拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界;能够了解关于自身以外的经历和经验(超越有限生命的...
读书人是幸福人
阅读答案
答:
结论:作者开门见山,直截了当地提出观点:
读书人是幸福人
,并围绕这一
主题
展开论证。第一部分,作者阐述了读书带来的世界划分:现实的世界和精神的世界。通过引用笛卡儿的名言“读书使人向善”,论证了读书对人品的塑造,这是通过引证论证法来支持中心论点。雨果的名言“读书使人避恶”则进一步强调了阅读...
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