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课程编制过程模式中的目标与
什么是
课程编制的过程模式
?
答:
过程模式
对幼儿园课程编制产生的影响:在幼儿园
课程编制过程
中,淡化
课程目标
的预设,强调儿童活动的过程;淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造;淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价,强调过程性评价。过程模式的特点:过程模式关注具有内在价值...
什么是
课程编制的过程模式
?
答:
1. 过程模式对幼儿园
课程编制
的影响:该模式弱化了预设的
课程目标
,强调儿童在活动过程中的体验。2. 过程模式的特点:它注重课程内容和活动的内在价值,反对事先设定目标。此模式提倡儿童主动学习和建构,并强调教师作为研究者的重要性。3. 过程模式
与目标模式
的区别:在
过程模式中
,目标是对教育过程的一...
幼儿园
课程编制的目标模式与过程模式
各有什么优缺点
答:
目标模式
优点:突出
课程目标
,目标模式是以课程目标为核心的教学设计方法,通过明确课程目标,有利于提高课程质量,使幼儿园课程更加精准、有效。缺点:耗时较长,目标模式需要教师进行深入的教学设计和分析,需要投入大量时间和精力。
过程模式
优点:
课程模式
多元化。目前我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、主...
对幼儿园课程编制产生较大影响的
课程编制模式
有哪些
答:
1、
目标模式
:目标模式是以目标为基础和核心,围绕
课程目标
确定及其实现、评价而进行
课程编制的
模式。2、
过程模式
:所谓过程模式,是通过对知识和教育获得的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动。过程模式最有特色的就是给予教师充分的自主权,让教师在
课程编制中
发挥主动性...
简述
过程模式的目标
具有哪些特征
答:
简述
过程模式的目标
具有以此为依据确定
课程编制
的指导性原则和方法的特征。根据查询相关资料信息,以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法,使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,而不是课程实施后的某些预期结果。
在各种
课程编制模式中
,( )对幼儿园
课程的
编制所产生的影响较大。
答:
【答案】:C、D 在各种
课程编制的模式中
,
目标模式和过程模式
对幼儿园
课程的
编制所产生的影响较大。故选CD。
课程编制的
主要
模式
答:
目标模式
:以目标为基础和核心,围绕
课程目标
确定及其实现、评价而进行课程编制。
课程编制的
简介:课程编制是指研究、实验、编排审定学校
课程的全过程
。即在一定的教育思想、理论指导下,对课程及其内容选择、编排,最后形成可实施的课程方案的过程。课程编制的编制结果包括教学计划、教学大纲及教科书。课程编制...
幼儿园
课程编制的模式
主要有哪几种
答:
幼儿园
课程编制
的模式:
目标模式
:该模式强调
课程目标
的制定,强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动,强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。
过程模式
:该模式淡化课程目标的预设,强调儿童活动的过程;淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重...
课程编制的过程模式
绝对反对
课程目标的
存在对吗
答:
根据调查得知这个是错误的,
过程模式
是把
课程
设计看成是一个不断发展的过程是依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非
目标
的预设
泰勒原理
编制的模式
被称为
答:
课程编制模式:一、
目标模式
目标模式是以目标为基础和核心,围绕
课程目标
确定及其实现、评价而进行
课程编制的
模式,产生于20世纪初期。美国课程论专家拉尔夫·泰勒是科学化课程编制的集大成者。在1949年出版的著作阐述了目标模式基本观点即“泰勒原理”。二、
过程模式
过程模式是由英国著名课程论专家斯藤豪斯...
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