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问题链评价
什么是
问题链
教学
答:
问题链教学注重培养学生的问题意识,强化学生运用理论分析与解决实际问题的能力,更切合当前学生的思维方式与学习习惯
。问题链教学着眼于增强思政课亲和力,不断提高学生参与度。它一改以往思政课的单向灌输教学模式,初步形成“主体与主体”的互动模式,把教学内容和学生关切紧密结合起来。
供应
链评价
的方法
答:
模糊综合评价借助模糊数学,
将边界不清晰、不易量化的因素定量化,然后计算各个因素与评价对象的隶属度,根据隶属等级状况进行综合评价
。 供应链绩效评价的指标之间存在着复杂的因果关系,有些关系是模糊的、不确定的,而且有些指标无法实现精确定量化,应用模糊综合评价就能够很好的解决这些模糊性问题,这也是该方法的最大优势...
英语“阅读课”之基于核心素养的“
问题链
”教学设计
答:
3.问题链
问题链是按照教学目标和教学内容,根据学生已有的知识或经验,针对学生学习过程中可能产生的困惑
,讲教材知识转换成层次鲜明、具有系统性的一连串教学问题;是一组有中心,有序列、相对独立而又关联的问题。(王后雄) 问题链的第一个问题玩玩是第二个问题的前提,第二个问题是第三个问题的铺垫与阶梯,依次顺延,层...
供应链绩效
评价
的存在
问题
答:
它至多只能排除思维过程中的严重非一致性,却无法排除决策者个人可能存在的严重片面性
。
比较、判断过程较为粗糙
,不能用于精度要求较高的决策问题。此外,现有的供应链绩效评价系统和工具很少能将供应链各节点企业异构数据库内的数据及时、准确的析取到评价系统的数据库中,无法实现实时的动态的绩效评价。如...
供应
链
绩效
评价
和企业绩效评价的区别
答:
2、评价指标 企业绩效评价指标主要是事后分析,当发现问题时已成为事实,造成的损失和危害难以补偿
。企业绩效评价指标是以财务指标为主,在时间上略为滞后,不能反映供应链动态运营状况。评价供应链运行绩效的指标,不仅要评价该节点企业的运营绩效;而且还要考虑该节点企业的运营绩效对其上层节点企业或整个供应...
如何落实教学评一体化冯善良
答:
注重学习能力。授之以渔不如授之以渔。在课堂中利用问题引导的方式提升学生的主动性,让学生在课堂上获得真正带的走的学习能力,培养学生终身学习的意识。比如:提出促进学生探究主题意义的正确问题。
问题链
教师应认识到不是问题数量越多越好,要善于提出从理解到运用从分析到
评价
等层次的问题。问题链中的...
供应
链
环境下供应商的选择与
评价
研究
答:
我们认为,这一模型的建立应当采用的原理是供应链管理原理和生产运作模式,依此为基础来研究供应链环境下供应商的选择与
评价问题
。因此,本文的研究开发内容涉及到对国内外供应商选择模型的研究,具体内容包括以下三个方面: 第一,首先对供应商的评价准则进行讨论。供应商的评价、选择是制造过程中资源利用...
如何
评价
企业的供应
链
管理水平
答:
如果连供应
链
的全貌都看不清楚,智慧更是遥不可及。因此,智慧供应链首先要做到可视。可视化不仅仅指的是实物流的可视,还要包括信息流和资金流的可视,并且对三流的互动匹配关系要可视。 不要小看了这个可视化。毫不夸张地说,即便是当今世界500强顶尖企业,也无法做到100%的可视化。这里面有人的
问题
、流程的问题以及...
供应
链
绩效
评价
的指标特点
答:
综合
评价
,其供应链绩效评估有如下四个特点 :1.全面性它必须既能描述企业供应链的整体情况,又能刻画供应链各个具体环节的运作。供应链的整体指标用来反映企业供应链的整体绩效,而供应链环节分解指标则为诊断供应
链问题
提供工具。2.综合性多指标体系它运用多个不同的指标来反映供应链不同的绩效。这些指标...
导学单和
问题链
哪个新一点
答:
所谓“
问题链
・导学”就是把教学知识点转化为一串“问题”,形成“问题链”,用“问题”组织教学。教师通过创设特定的“问题”情境,引导学生在发现问题、解决问题、感悟问题的过程中,主动**和运用一定的运动技能,最大限度地培养学生积极健身的热情,从而培养学生终身体育的意识。体育教学重视技能的...
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