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随文识字教学反思
语文
识字教学反思
答:
篇一:
识字教学反思
一、 创设情境,在游戏中学习汉字。 刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配,老师了解他们的心理特点,知道孩子爱动、爱玩、爱做游戏,她在课上巧妙地创设了多个有趣的情境,让孩子们在情境中和游戏中,不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。 二、 寓学于动,在识字...
一年级语文下册
教学反思
答:
我想我会在今后教学中对每一节课进行反思,在反思中不断总结提升自己的教学水平。 一年级语文下册
教学反思
5 《尾巴的功能》是一年级下学期语文第七单元的起始课,我把这节课的目标确定为:学生
随文识字
,认识“甩”等9个生字,能够读准字音;通过多种形式读文,学生了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物...
我是一只小虫子
随文识字
评课稿
答:
我是一只小虫子
随文识字
评课稿1 在
教学
这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高...
二年级下册语文《耳朵上的绿星星》
教学反思
答:
二年级下册语文《耳朵上的绿星星》
教学反思
1 本课教学紧扣低年级
识字教学
重点,采取
随文识字
的方法,在语言环境中识字,阅读教学体现了“实”、“活”、“巧”的特点,有效促进学生识字、写字、阅读能力的发展,是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。1.识字教学体现一个“实”。教师始终把握学...
古对今
教学反思
答:
古对今
教学反思
1 本课采用对韵歌的形式
识字
,这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同。三段韵文或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,教学时要引导学生联系生活经验,想...
《一封信》
教学反思
答:
成功之处:1、我首先从课文的生字入手,利用
随文识字
和集中识字的办法,让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题,解决了本课基本的生字,为读通课文、理解课文内容打下基础。2、
教学
评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价,鼓励学生大胆发表自己的见解,评价语言丰富、多样化,评价实效性强。3、...
小学一年级语文《豆儿圆》
教学反思
答:
1.小学一年级语文《豆儿圆》
教学反思
《豆儿圆》,这是一首简短的儿歌,内容活泼有趣,主要体现了丰收的喜悦。确定好课题后,我没有急着写教案,由于一年级重点是
识字教学
,我用几天的时间在心里酝酿:如何创设一个轻松而又愉快的教学氛围,让学生在快乐中识字和体会农民丰收的喜悦。终于完成了设计和课件的制作,12日上...
一年级下册语文《树和喜鹊》
教学反思
答:
一年级下册语文《树和喜鹊》
教学反思
1 统编教材第三单元的主题是分享、快乐,《树和喜鹊》是本单元的第二课,是著名儿童文学作家金波的一篇童话。故事非常浅显,却蕴含着深意——有了邻居和朋友,大家一起生活才感受到快乐。本文的语言表达也很有特点,采用了重复的表达方式。依据课标,
识字
、学词、...
小学语文课程
教学反思
答:
识字是阅读的基础,对二年级学生来说更是
教学
重点,所以字词的读音、书写和理解不容忽视,以突出生字的音形义特点。本课的生字不多,故采用
随文识字
的方法肯定会有低耗高效的收益;于是教学第一自然段成了本课的一大重点,因为本课大部分生字藏在第一自然段中,从听泉水声读出疑问到解疑的回答声中要带着欢快,我在充分...
部编版二年级语文
教学反思
答:
在实际教学中也存在一些困惑,课堂参与进来的学生学习很热情,有一部分孩子很难调动其学习的积极性,还有些孩子的倾听的习惯很差,如何去顾及全体。
随文识字
如何保证时间,衔接自然,都需要老师去关注和智慧。 部编版二年级语文
教学反思
7 《雪孩子》这篇课文以连环画的形式出现,语言浅显,简洁,生动地表现了一场美丽的大雪过...
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