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雨点儿课文解析
数不清的
雨点儿
,从云彩里飘落下来。出自哪儿
答:
全文:数不清的
雨点儿
,从云彩里飘落下来。半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。
课文赏析
...
雨点儿
反映了作者什么感情
答:
有了雨,千山万壑将会更加美丽;有了雨,大地万物将会充满生机;有了雨,花草树木将会绽开笑脸;有了雨,云彩和田野成了一对情侣。这些都说明雨是一个美好的事物,是一个奉献者和使者的形象。《
雨点儿
》
赏析
《雨点儿》一文是继《阳光》后的又一篇较长的散文形式的
课文
,是一篇童话。课文用拟人化的手...
《
雨点儿
》这篇
课文
主要讲了什么内容?
答:
数不清的
雨点儿
,从云彩里飘落下来。半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。作者简介:金波...
读了
雨点儿
的
课文
明白了什么道理?
答:
读了
《雨点儿》
的
课文
明白了万物生长离不开水的道理,有了雨水的滋润,草儿更绿了,花儿更红了。
一年级语文上册《
雨点儿
》的教案
答:
一年级语文上册《
雨点儿
》的教案篇1 教材
分析
: 《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文
用拟人的手法,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。 本课内容浅显,情节性强,文中第五小节给我们留下了研究空间,有利于学生...
雨点儿
是几年级的
课文
答:
雨点儿
是一年级的
课文
。
一年级上册《
雨点儿
》
课文
答:
《
雨点儿
》教案1 教学目标: 1、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方、半、巴”3个字。 2、能正确、流利地朗读
课文
。 3、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。 4、了解课文内容,懂得雨水和植物生长有着密切的关系。 教学重点和难点: 理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“...
雨点儿
用了什么修辞手法一年级
答:
雨点儿
用了拟人化的修辞手法一年级。出自部编版一年级上语文《雨点儿》。
课文
用拟人化的修辞手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,讲述雨点儿从云彩里飘落下来后,大地所发生的变化。
小学一年级语文上册
雨点儿课文
什么从对面走来
答:
原文如下:数不清的
雨点儿
,从云彩里飘落下来。半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。
雨点儿
一年级
课文
怎么停顿
答:
分别是:1、数不清的/
雨点儿
,从云彩里/飘落下来。半空中,大雨点儿/问/小雨点儿:“你/要到/哪里去?”2、小雨点儿/回答:“我/要去/有花有草的/地方。你/呢?”3、大雨点儿/说:“我/要去/没有花没有草的/地方。”4、不久,有花有草的/地方,花/更/红了,草/更/绿了。没有花/...
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