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雾在哪里教学设计指导朗读
小学二年级语文《
雾在哪里
》原文及
教学设计
答:
教学课件、
教学设计
、多媒体电脑、图片。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、生活导入,结合图片揭示课题。 1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道
雾
的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。) 2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓...
雾在哪里教学设计
答:
1、认识“
雾
、淘”等12个生字,会写“于、论、岸、屋”4个字。2、
朗读
课文,初步感知课文内容。四、要点把握 识字、写字;把课文读正确、读流利。五、
教学
流程 导入新课,读好课题。出示一些大雾笼罩下的风景图片,让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象,用一个词说说雾景给自己的感觉。认读生字...
雾在哪里教学设计
?
答:
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好
雾
说话时的语气。3、知道有雾的时候,不同的场景会有怎样的变化。情感态度与价值观 感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活,感悟大自然的奇妙无穷。
教学
重难点 1、识字、写字。朗读课文,尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。2、
在
...
雾在哪里
第一课时
教学设计
一等奖
答:
雾在哪里
第一课时
教学设计
一等奖如下:《雾在哪里》是部编教材二年级上册第七单元中的一篇生动有趣的童话故事。这篇童话作者运用拟人手法,将“雾”这一自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事,读来童趣盎然。课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时,都是先写雾自言自语,再写雾把什么藏起来,最后...
雾在哪里教学设计
答:
二年级的小学生正处于七八岁阶段,他们的思维是以具体形象为主要形式,在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本课时,我利用雾的图片引起学生的学习兴趣,从而延伸出带有雨字头的字,让学生总结出雨字头大多与天气有关。《
雾在哪里
》是一篇童话故事,作者运用拟人的手法,将"雾"这一人们...
雾在哪里
第一课时
教学设计
答:
雾在哪里
第一课时
教学设计
:本节课将通过多种教学方法和资源,引导学生认识和理解雾的形成原因、特点以及对人类生活的影响。一、导入环节 为了激发学生的学习兴趣和预热主题,可以使用图片、视频或实物等资源展示雾的现象,并提出问题引导学生思考,如“你们见过雾吗?你们知道雾是怎么形成的吗?”让学生...
雾在哪里教学设计
全国一等奖
答:
雾在哪里教学设计
全国一等奖如下:是的。《雾在哪里》是部编教学设计一等奖。《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。简介:作者赋予雾以孩子的...
尝试追求理解的
教学设计
---以《
雾在哪里
》教学片段为例
答:
《
雾在哪里
》是部编语文教材二年级第七单元的一篇童话。本单元的人文主题是“想象”,单元的语文要素是“展开想象,获得初步的情感体验”。作者把雾想象成一个调皮的孩子,讲了雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来的故事,用生动的语言,为同学们介绍了雾这一自然现象。《语文
教学
参考》中给出的教学重点是:“读好雾...
雾在哪里
ppt
答:
2.能正确、流利、有感情地
朗读
课文,能读好含有多个短语的长句子,读好
雾
的语言;3.能借助生活经验理解课文,能想象雾淘气的样子,4.感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;愿意留心观察自然、观察生活。教学准备:教学课件、
教学设计
、多媒体电脑、词语卡片。教学过程 谜语导入:猜谜:“像云不是云...
小学二年级语文《
雾
》原文及
教案
答:
教学设计
:1.教学目标:(1)能借助汉语拼音正确认读7个生字:淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5个汉字:淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。(2)
朗读
课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;尝试读出
雾
说话时...
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