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雾在哪里 停顿
雾
呢消失了不知道
哪里
去了标点符号
答:
前面先提出了问题:雾去哪里了?
后面就开始回答:消失了,不知道到哪里去了
。其中逗号表示停顿,因为“消失了”只是前半句,这句话还没有说完。“不知道到哪里去了”语气缓和,可知是陈述句,所以末尾加句号。
电子烟的正确吞吐方法是什么?
答:
烟气吸入口腔后,在口腔内稍微停顿2-4秒
,然后从鼻腔徐徐呼出,不必经过喉部吞咽。对于吸烟的正确方法第一点就是在吸烟前要先补充足够水分,水是焦油的天然克星。水可以将吸烟过程中产生的大部分有害物质通过尿道排出体外,所以,健康吸烟要求吸烟族在保持人体水分平衡状态下吸烟,养成先喝水后吸烟的习惯。...
儿童诗 山
雾
怎么画出语气
停顿
答:
山
雾
,像/贪玩的孩子,大清早/就在山谷里奔跑。一会儿/从山下/跑到山上,一会儿/又在半山/缭绕。它/是在追逐/嬉闹的小伙伴,还是/在绿林中/藏猫儿?太阳/出来了,露出/微笑的脸,山雾/跑累了,在山里落脚。看,绿叶上/那串晶莹的露珠,是它流淌的汗水/在阳光下/闪耀。它悄悄地/钻进草丛里,然...
2019-09-03 拨开云雾见明月 观看李恺婧老师的《
雾在哪里
》有感
答:
对于“句子
停顿
”的第一次选择数据反馈 对于“句子停顿”的第二次选择数据反馈 从数据来看,学生对于“句子停顿”理解仍然存在困惑,李老师没有好好抓住“ 错误是最好的学习机会” ,急于完成下面的教学进度。这个毛病,我也常犯。心得体会: 想起了台湾王瑀老师“看见思考,创造改变”——思考金三角理论...
小学二年级语文《
雾在哪里
》原文及教学设计
答:
出示:淘气的
雾
把藏了起来,无论还是都。 2、学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。 教师引读课文,相机指导“无论还是都”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。 3、同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。 4、朗读第4、5自然段,指导学生读好顿号的
停顿
,理解和体会“甚至”的含义。 三、练习说话...
小学二年级上册语文《
雾在哪里
》教案
答:
2、朗读课文,理解课文内容,尤其是
雾
说的话,及描写大雾时的情景的语句,体会雾的淘气。 3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学重难点 朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点
停顿
;尝试读出雾说话时淘气,天真的语气。 在朗读课文基础上,能展开想像练习说话。 教学工具 教学课件 教学过程 一...
二年级
雾在哪里
课堂笔记
答:
第二部分(第2——7自然段)写了
雾
把大海、天空、太阳、岸边等景物依次藏起后的景象。朗读时,读好雾自言自语地说话时的语气,淘气又开心。同时,读好描写雾景的长句子,遇到顿号时,
停顿
稍短一些。“甚至”表示更进一步,要读得略重些,说明雾不仅藏起了大的事物,还藏起了“行人和小黑猫”。...
小学二年级语文《雾》原文及教案
答:
(2)朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点
停顿
;尝试读出
雾
说话时淘气,天真的语气。(3)在朗读课文基础上,能展开想像练习说话;练习听写短句。(4)通过阅读课文,对“雾”这一自然现象有所了解。2.教学重点难点:认识7个生字,并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上,展开想像,练习...
雾在哪里
教学设计?
答:
3、看动画,听故事:听了这个故事,你觉得雾怎么样?(淘气)4、课题——
雾在哪里
。二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,要求:(1)借助拼音把课文读正确,注意标点的
停顿
。(2)自学课文中的生字,读准音,记住形,不明白意思的字词可以提出来。2、指名分段读课文。3、师生点评并正音。4、...
文言文
停顿
只画一处
答:
文言文
停顿
只画一处,这个问题实际上是在问如何在文言文中表达“停顿”这个概念。在文言文中,停顿是通过标点符号和语气来表达的。比如使用逗号、顿号、句号等标点符号来表示停顿的位置,以及通过停顿的长短来表现不同程度的停顿。文言文中,逗号是最常用的停顿符号。它一般用于连接两个具有逻辑关系的分句或短语,表示一个...
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