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一年级识字教学的方法和技巧
如何指导小学生低
年级
学生
识字
,写字
答:
学完了拼音,
一年级
孩子要认的字有近七百个,这对于七八岁的孩子来说实在是件不易的事。本学期我通过自己的亲身实践总结出一些
识字教学方法
,既能够激发学生的识字兴趣,又能提高学生的识字能力,收到了很好的教学效果。一、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,让汉字“生动形象”些。识字本身...
低
年级识字教学
浅谈
答:
课堂和课后互相交流,学生在轻松快乐中学会了生字,积极性很高。三、开展游戏活动,培养学生识字兴趣。游戏是低
年级
学生最喜欢的活动,,学生在玩中学,学中玩,始终处于一种愉快的心态。我在
识字教学
中采用的游戏
方式
有:猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、摘苹果、开火车等等。游戏不仅能在活跃...
如何培养
一年级
学生自主
识字的
能力
答:
那么,如何培养学生的独立识字能力呢?一、培养识字兴趣,使学生爱识字“兴趣”是最好的老师。在教学中,“激发兴趣,使学生愿意识字”,是培养学生独立识字能力的必要条件。
1
、把丰富多彩的游戏活动和教师富有启发、激励性的语言贯穿于
识字教学的
始终,让学生在玩中学、乐中学。2、在语言环境中识字。尽量...
识字方法
有哪些
答:
识字的方法
有环境濡染法、生活识字法、游戏识字法三种。一、环境濡染法
1
、家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片。2、户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣。3、食品袋、电视节目等到处都有视觉语言,都可培养孩子的兴趣和习惯。二、生活识字法 1、吃东西识字...
浅谈如何进行
一年级识字
,写字
教学
答:
学完了拼音,
一年级
孩子要认的字有近七百个,这对于七八岁的孩子来说实在是件不易的事。本学期我通过自己的亲身实践总结出一些
识字教学方法
,既能够激发学生的识字兴趣,又能提高学生的识字能力,收到了很好的教学效果。一、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,让汉字“生动形象”些。识字本身...
怎样教
一年级的
小学生认识笔画较多的生字呢,有什么
窍门
么?
答:
“尝试学字法”依据正常华语儿童学习华文的迁移规律,先学分词分短语朗读,在学会朗读的过程中不知不觉实现
识字
目标,针对读写实践中的别字白字问题,运用邱学华尝试教学理论,把鄢文俊《字族文识字教材》加工为《尝试学字学材》,设计出儿童在教师指导下自主探究汉字构字规则、用字规则的
教学方法
。它的显著特征是先练后讲...
小学
一年级
语文
识字教学
论文(2)
答:
2、重视个性差异,以游戏带动课内
识字
一年级
孩子年龄较小,好动,爱玩,注意力集中时间较短,在课堂上我多采取游戏记字。“编故事法”“猜谜法”等
方法
,但如果遇到结构相似的字,学生经常弄混,为了增加趣味性,使学生更易区别,我采用了“自编儿歌法”如“办&...
如何实现小学
一年级
趣味
识字教学
答:
基于这样的认识,我对
一年级
的
识字教学
进行了探索。一、一个汉字,一幅图画 汉字起源于图画。三千多年前,我们的祖先在结绳记事的劳动实践中发明了用图画记录事物
的方法
。当时的图画就是汉字的雏形,后经演变成了现在的象形文字。只因刀刻的需要,笔画成了横平竖直,整体呈方块形状。现在使用的独体字...
如何有效引导低
年级
学生
识字
,写字的策略
答:
1
、学生的识字兴趣不浓,主动性差。 2、
识字方法
单一。 3、
识字的
范围小。 4、评价单一。 追溯其中的原因,主要是因为教师在平时的
教学
过程轻视了“会认”方法的指导,忽视了学生主动识字能力的培养和发展。 今天就针对以上原因,我们一起来探讨:究竟应该怎样引导低
年级
孩子主动识字呢? 一、创设情境,激发主动...
常用的
识字方法
有哪些?
答:
五、环境濡染法 环境濡染法,也叫濡染识字法,即将生活场景与字结合,幼儿的想象力十分丰富,他们可以轻易的将周围的环境进行想象,并加以理解来帮助识记汉字。《小可豆幼小衔接识字》中精选了394个生活中的常用字和
一年级
数学题中的高频字,不仅帮助孩子顺利幼小衔接过度,而且采用中华传统
识字方法
,启迪孩子...
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