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一年级识字教学的方法和技巧
小学语文自主
识字方法
有哪些
答:
1
小学语文自主识字方法 语文教学是汉字的教学,是中国母语教学。识字与写字是 语文学习 的基础,
识字教学
在语文学习中有着至关重要的作用,下面我为大家带来了小学语文自主
识字方法的
研究,供大家参考。 一、整个小学阶段,思想上重视识字教学。 在通常教学中,我们在一、二
年级
会高度重视识字教学,的确一、二年级是识字学...
浅谈如何提高低
年级识字教学的
有效性
答:
因此,《语文课程标准》第一学段的识字目标明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此,要提高低
年级识字教学的
有效性,首先要努力培养学生的识字兴趣,使学生乐于识字。一、通过各种途径,让学生“乐”学爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”在低年级识字教学中,如何在...
如何提高小学低
年级的识字教学
效率
答:
可长期以来,小学低
年级识字教学
一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。
一年级
下册教材在
识字课的
编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课,并且内容丰富,形式多样。2.把握呈现
方式
,再激识字兴趣。新教材非常注重呈现方式的...
一年级
语文
教学
中的困惑及解决对策
答:
2.归类识字是提高课堂识字效率的途径之一。归类识字是很好的
识字方法和
指导方法。在教材中,
一课
少则有七八个汉字的识记任务,多则有十五六个汉字的识记任务,如果只是带着学生一个字一个字地认读、记忆,说完这个字说下一个字,确实不便于学生进行记忆。但是如果能把要认的这些字归归类、分分组的话...
结合教学实践,举例谈谈低
年级识字教学
要做到哪几个结合
答:
近年来,笔者在实践中,做到了四个结合,有机地整合
识字教学的方法
,有效地提高低
年级识字教学
效率。下面笔者结合案例,谈谈自己的实践体会。 一、重点突出,趣味与实效相结合 教学中,笔者在认字方面着重抓好两方面:一方面是为了追求识字过程的趣味性,通常采用多种形式并有机结合加偏旁、换偏旁、拆解组装生字等方法,有时...
识字
教案
答:
语文
教学
应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习
方式
,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要
一年级
小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。 学习目标: 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生
识字的
兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬...
小学低
年级
词语
教学
常用哪几种
方法
答:
刚刚入学的
一年级
学生,一打开课本就是大量的、抽象的识字,这就决定了
识字教学
是小学低年级语文
教学的
重点也是难点。为了使学生在愉快的气氛中主动地识字,这就要求我们在语教学中用多样的
教学方法
交给学生多样的
识字方法
有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,带给学生学习语文的乐趣,基于这样的认识,我...
谈如何让低
年级识字教学
充满趣味
答:
商场等生活中识字,从而增加了自己的识字量,使学生在自主识字中感受成功的乐趣。三、灵活 运用多媒体丰富
识字方式
,强化记忆 汉字是一种表义文字,对初学汉字的
一年级
学生讲解字义是件难事,往往是越解释越深奥、越解释越糊涂。这时候如果利用一些识字软件来辅助
教学
能收到很大的效果。多媒体识字软件提供...
一年级
语文
教学
中的困惑及解决对策
答:
分析,还要备到课后要求认识的每一个字,并且要备细,像这个字的读音是什么,是什么字形结构、偏旁部首是什么,要记忆它,可以用到哪些
识字方法
,学生容易把它和哪个字混淆,怎么指导学生进行区分等等,还有这
一课的
这些字中,哪几个字的字形复杂,学生不好记忆,是重点指导的,...
如何提高
一年级
学生
识字
兴趣 25
答:
再如教学《快乐的节日》时,我在开始上课时用口琴、笛子这两种乐器演奏了这首儿歌,一下子就吸引了学生注意力,达到了激发学生兴趣的目的,使识字效率得到了提高。总之,识字是低
年级的
教学重点。
识字教学的方法
很多,教师要结合学生的思维特点,实施多种策略,使学生积极地参与识字教学,处处从学生的实际...
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