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一年级识记生字的方法有几种
春夏秋冬教案
答:
学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象 3、板书设计: 课后反思 由于学生已初步具备认读
生字的
能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种
方法
来
识记生字
。另外...
冀教版小学
一年级
上册语文课件:《柳树》
答:
最后一句是在全文的基础上,对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。 要重点指导学生在理解的基础上把握好语气,读出感情。可以让学生边欣赏、边体会,欣赏别人的朗读,也欣赏自己的朗读,真正使读书成为一种愉快的学习过程。 四、
生字的
识记与书写
1
.
识记生字
。指导学生用自己喜欢
的方式
记忆生字,把自己认为较难记忆的生...
猜谜语教学反思
答:
2.能够引导学生采用多
种方法识记生字
,从读词、读短语识字,到小组内互助识字,再到游戏闯关巩固识字等,认字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学生对字词的识记得到了巩固。 猜谜语教学反思 篇8 本节课通过猜谜语进行口语交际,培养学生倾听、表达、交流的能力。
一年级
学生对“猜谜语”这一游戏活动兴趣很高,在课堂上...
部编版
一年级
下册语文《春夏秋冬》教案三篇
答:
2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低
年级的
孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多
种方法
,
识记生字
1
.出示课文中的四季图...
识记生字的方法
答:
有些字就是一幅画,加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画
的方式识记
。3、编儿歌识记:儿歌、顺口溜朗朗上口,易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时,可以用这首儿歌协助学生记忆:“山青青,水清清,要看山水用眼睛,太阳一笑天气睛,说话嘴边常带请,你我都有好意境。”
如何有效地提高低
年级
教学的识字效率
答:
《课程标准》要求:注重教给识字方法。生字教学中,最易解决的是音,最难解决的是形。一些教师对生字的音反复朗读,而对于最难分清的形引导识记过于忽略。在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后,就可以放手让学生动脑想
识记生字的方法
。关于识字方法,参考书中有一些介绍,加一加、减...
小学
一年级
语文《小猫种鱼》教学设计
答:
2.学会7个
生字
和
生字
组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。 3.继续学习观察图画
的方法
,看懂图意,通过看图学文,懂得小猫种鱼收不到鱼的原因,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。 4.能正确流利地朗读课文,背诵课文。 教学重点、难点
1
.继续学习观察图画的方法,看懂图意...
小学
一年级
语文下册《树和喜鹊》教案
答:
二、自读课文,
识记生字
。
1
、学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。 2、反复读课文,重点识记不认识的字。 3、出示生字卡片,检查学生对
生字的
认读情况。 (1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等
方式
让学生互帮互学。 (2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。 三、自读自悟--质疑...
一年级
语文《大小
多少
》教学设计
答:
一年级
语文《大小多少》教学设计1 一、教学目标 1.通过归类
识记
、图文对照等多
种方法
,认识“多、少”等12个
生字
,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。 2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累...
小学
一年级
下册语文《春夏秋冬》教案
答:
小学
一年级
下册语文《春夏秋冬》教案文篇一 【教学目标】1、认识本课的8个
生字
,和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁;会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。2、会读本课的词语和短语,了解意思,知道四季的景物特点。3、通过看图、熟字比较、借助拼音等
方法识记
本课的生字,并结合生活运用生字,...
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