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什么叫随文识字呢
斯霞老师的
随文识字
教学法的优缺点
答:
优点
是
可以快速记忆,缺点是使孩子失去的动脑的能力。斯霞,曾名碧霄,浙江诸暨人,毕业于杭州女子师范学校,当代初等教育专家,被誉为“小学教育界的梅兰芳”。斯霞老师的
随文识字
教学法的优缺点是优点是可以快速记忆,缺点是使孩子失去的动脑的能力。随文识字教学法是先从文中发现生字,然后学习生字理解生字...
部编版二年级语文上册教材简析
答:
因此,新教材
随文识字
教学大体要求应该是由生字本身出发,先认,再明意,再展开,最后再写。纵观教材,这样的练习,只有第一课有,后面的课就没有再出现了,这是为
什么呢
?因为这样的识字练习开始于一年级下册,如果老师们在一年级下册就有这样扎实的训练,学生的识字能力应该很强了。本册又再次出现,是为了承接一年级下册要求...
识字
方法有哪些
答:
识字
的方法有环境濡染法、生活识字法、游戏识字法三种。一、环境濡染法 1、家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片。2、户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣。3、食品袋、电视节目等到处都有视觉语言,都可培养孩子的兴趣和习惯。二、生活识字法 1、吃东西识字...
如何培养学生
识字
写字的兴趣
答:
分散识字的主要方式就
是
“
随文识字
”。在教学中,只有把握教材,尤其是把握编者的教育精神,才能科学地利用好教材,完成教学目标,激发学生兴趣。教学方法:《新课标》中对识字写字教学的建议是:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求使用结合。运用多种形象直观的...
低年级的识字教学
是随文识字
还是专门把生字提出来学习?
答:
个人认为还是把生字专门提出来,让孩子有规律的记,这样效果好一些。但这样相对枯燥一些,孩子容易失去兴趣。如果
是随文识字
,以我的孩子的经验,她只要知道了故事的内容,或者背过了以后,就不愿意再去看课文。孩子记忆力都很强,有可能一些课文背过了,但里面还有很多的字不认识。我感觉还是把生字单独提...
小学低年级字词教学建议
答:
小学语文第一学段的教学重点
是
字、词、句的教学。以二年级下册第五单元为例,专家进行了详细解读。明确指出:二年级识字主要在识字单元和识字加油站、课文中,在课文中识字是非常重要的任务,主要采用
随文识字
的方法。识字途径:1.依托语境进行识字。不能将汉字孤立的认识、强化识字。2.阅读中的识字教学...
认字的方法有哪些
答:
2、生活
识字
法 生活里处处有听觉语言,为
什么
生活里不能处处有视觉语言的参与呢?① 吃东西识字;②人体感觉识字;③ 认物识字;④ 认名识字;⑤ 活动识字;⑥ 观察自然识字;⑦ 购物识字等等。3、游戏识字法 孩子最喜欢游戏,学就
是
玩,玩就是学,玩中有学,学中有玩。“立体早教法”有句名言,...
您认为在教学中如何有效采用
随文识字
开展教学呢
答:
识字
能力
是
学习能力的基础。小学低年级的思维以具体形象思维为主,然而低年级课本中大量的识字任务决定了识字教学是语文教学中的重点和难点。进入二年级后,在课文学习中,学生既要识字,又要完成课文的阅读,还要学习句子或短文,学习任务很重。如何帮助学生轻松地学习?一、由谈话导入 我先让学生来说说:...
二年级语文生字教学怎么讲?
答:
在学写生字时,先让学生找到自己的好朋友组成合作小组,几个朋友在一起有商有量,选择自己想学写的生字,说一说它
是什么
结构,偏旁是什么,有哪些地方要特别注意等等,当这个同学在说的时候,其它的同学都要认真听,看看有什么需要补充的。各小组都说完了以后,再由各组选出说得最好的成员,向全班...
小学生
识字
有几种方法
答:
学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字:画画大山的“山”
是什么
样?说说“田”怎样写,大家造字、说字兴趣浓厚,同时从中体会到以形象造字的成就感,而且也利用字形识记了字。 2、猜谜
识字
法 顾名思义,猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法,帮助学生识字...
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