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低年级如何教学生字
如何
提高小学语文
教学
中
低年级
识字能力
答:
因此,在
教学
过程中,调动
学生
的学习兴趣,让学生在愉快而轻松的环境里学习
生字
,是非常重要的。而
怎样
才能最大程度的激发学生的学习兴趣,正是我在教学过程中一直思考和尝试的。1、巧妙运用象形字的象形特点。我们今天使用的文字源于我们的祖先在几千年前创造的象形文字。虽然保留下来的象形字已经不多了,但是在低段的...
如何
在小学低段进行有效的识字
教学
答:
识字的“机械化”枯燥无味,很容易引起
学生
的厌烦情绪,而且
低年级
识字学得快,但遗忘更快。因此,在课堂内开展游戏既可以帮助学生识记
生字
,又能使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识,并能有效地防止生字回生,一举三得。在
教学
中教师可以设计各种与生字联系起来的游戏,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量。
怎样
激发
低年级学生
识字写字兴趣
答:
那么,
如何
激发
低年级学生
识字写字的兴趣呢?下面谈谈我个人的一些做法。一、营造氛围,激发识字写字兴趣 托尔斯泰指出:“成功的
教学
所需要的不是强制,而是激发兴趣。”叶圣陶先生也说过:“兴趣是最好的老师。”如果学生对所学的感兴趣,就会产生强烈的求知欲望,积极地学习和思考,从而教师的教学就能达到...
识字
教学
方法有哪些
答:
大量识字不但是阅读和写作的基础,而且有利于各学科的学习,因此,识字教学是小学
低年级
语文教学的重中之重。下面我为你介绍一些识字方法。 常用的方法 1.看图片 根据儿童思维的“直观形象”的特点,
教学生字
时,可借助图片来帮助学生识记。这图片有两种:一种是直接表现生字内容的图片。如:一棵树(木),一个红色带(...
如何
激发农村低段小
学生
识字兴趣
答:
低年级的识字量大,孩子们在学习汉字的过程中,难免会产生枯燥,厌烦的心里。根据
低年级学生
活泼好动,喜欢做游戏的特点,我在
教学
中巧妙地设计
生字
一家人、生字找朋友、生字火车接龙、 生字换朋友等游戏来让学生识字。如:我设计了生字一家人的游戏,我在黑板上贴了三座漂亮的房子,分别把带有イ、サ、...
如何
提高小学低年段识字
教学
的有效性
答:
”
低年级学生
更是喜欢游戏。所以我十分重视引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐。尽可能通过游戏让他们的“眼 耳 脑 手 口”一起并用,,如开展“摘苹果”、“我和
生字
宝宝做朋友”、“找偏旁朋友”等活动。再如
教学
“春”字,让学生根据字体来编儿歌:三个小人好朋友,一起相约看日出...
我们识字的方法有哪些
答:
由于
低年级学生
年级小,他们的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物,较易引起他们的兴趣和注意,而对于比较抽象的概念、定理,他们则不感兴趣,因而不易长时间地集中注意力。因此,我们要不同的课堂
教学
方法,让学生轻松识记
生字
,提高识字效率。 二、形式灵活多样,优化识字教学 下面就粗浅的...
如何
有效地提高
低年级教学
的识字效率
答:
众所周知,识字是阅读和写作的基础,是
低年级教学
的一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来,小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率 抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字课...
》,谈谈应
如何
开展识字
教学
答:
低年级学生
思想单纯,爱听好话,只要教师一表扬,便劲头十足,往往会有出色的表现;受到批评,则萎靡不振,注意力容易分散。特级教师高林生曾在一次讲座中说过:“要学会‘哄’孩子”,“要准备一百顶高帽给学生戴,要真心实意地给他们戴”。因此,教师在
教学
中,应以表扬为主,我常挂嘴边的是“你回答...
怎样
进行有效的
生字教学
答:
众所周知,
生字教学
是小学语文特别是
低年级
语文课头等重要的事,也是小学语文老师头疼的事。多年来,多少有志有识者孜孜矻矻,广采灼见,探寻多方,有百家争鸣,万木齐芳之势;加之现代多媒体的全面介入,生字教学的课堂已是琳琅满目,美不胜收。当今世界,有多少老师把教学当作艺术来追求,而语文教学...
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