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低年级识字教学怎么教
如何
提高
低年级识字教学
效率
答:
众所周知,识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来,小学
低年级识字教学
一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字...
低年级
学生
识字教学
应该养成的几个学习习惯
答:
“好习惯,是开启成功的钥匙”,坚守“为学生一生发展奠基”的教育理念,依据
低年级
语文
教学
规律和孩子们年龄特点,我觉得二年级应从以下几个方面,养成良好的学习习惯,实现逐步提高学生语文素养的目的。 一、课前准备的习惯。 凡事“预则立,不预则废”,学生课前的准备状况,直接关系到课堂学习的质量。
如何
有效上好小学语文
识字课
答:
一、创设一个和谐、民主、平等的
教学
氛围
低年级
小学生有意注意时间短,注意力又不集中,创设一个和谐轻松的教学氛围,才是激发学生能够有效参与课堂教学的前提。例如:在教学《春风带我去散步》这篇文章时,我设计了一个游乐场,让春风带着老师和同学们一起去课文游乐场中,这里有小朋友已经认识的字宝宝...
浅谈
如何
进行小学
低年级识字教学
答:
小学
低年级识字教学
主要方法有以下几种:1、以多种形式激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小,有意注意持续的时间很短,所以需要采用直观的教具、现代化的教学手段。例如猫小帅学汉字APP中,遵循教学的直观性原则,配上多媒体的...
低年级识字教学
方法
答:
3、找好朋友:(1)听读音举卡片。班长上台问:“我的朋友在哪里?耳朵的耳。”学生在桌面字卡上找到 “耳”举起答:“我的朋友在这里,耳朵的耳。”(2)配对。把“禾”和“火”合成“秋”,把“日”和“月”合成“明”,把“土”和“也”合成“地”等等。4、
教学
心得:开展儿童语言是阅读...
如何
有效地进行
低年级
的
识字教学
答:
福建省永春县玉斗中心小学 许雪芳 362600
识字
是
低年级教学
的重点,也是学生阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要的任务,识字量的多少,识字速度的快慢,识字方法的优劣,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的强弱。因此,我们应该注意激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力。低年级学生活泼好动,以...
小学低段
学生
识字教学
方法有哪些
答:
导语:
识字教学
在小学语文教学中尤为重要。学生要读书、写作文就必须先认识字。字识得太少,读书、作文将遇到很大的困难。所以说要想让教学生掌握书面语言,能读会写,就必须先让学生认识足够数量的汉字。
小学低段
学生识字教学方法有哪些 一、媒体激趣识字 常言道:兴趣是最好的老师。有了兴趣,学习...
小学的
识字教学
有哪些方法
答:
在
识字教学
中,充分利用学生的生活经验、熟识的语言因素或者联系课文来帮助识字,同时交给学生识字方法,对于提高学生的识字效果是十分有用的。 四、通过游戏活动识字。
低年级
的学生,注意力比较薄弱,好动,容易分心,很难长时间专注于某一事物,但对游戏情有独钟。游戏是儿童的天性。因此,在识字教学中使用学生最喜欢的...
【
低年级识字教学
的几点策略】 低年级识字教学策略
答:
低年级
的主要学习任务就是识字写字,那么
如何
在有限的时间里让学生多识字,并且能牢牢地记住它们,一直是教学的一个难点,也是教师们努力追求的方向。我在进行
识字教学
的过程中,根据汉字的不同特征,采取了一些符合学生认知规律的教学方法,既激发了学生的识字兴趣,也帮助学生加深了对这些汉字的理解和记忆...
低年级识字教学
的方法与策略
答:
二、激发学生主动识字的愿望。《语文新课程标准》一
年级
下册指出“注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,使学生不断产生成就感。”教学实践表明,只要学生喜欢识字,有主动识字的愿望,
识字教学
就会事半功倍。三、创新识字教学的方式 在目前的课堂教学中,教师的课堂教学方式的...
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