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匆匆课文原文
匆匆课文
分段及段意
答:
课文分段及段意 第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返?第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去。第三段(第3自然段):具体写时间
匆匆
来去。第四段(第4—5自然段):讲对时间流逝的叹惜。
课文原文
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;...
匆匆课文原文
答:
我们在小的时候都有学习过朱自清的匆匆这篇散文。以下是我为大家分享的
匆匆课文原文
,欢迎借鉴! 匆匆 朱自清 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现...
小学
课文
《
匆匆
》
视频时间 00:49
匆匆
朱自清
课文原文
答:
当读到《
匆匆
》这篇散文时。我顿感这是我今天心情的写照和表达。是工作几十年。刚刚退休闲来无事的那份失落感。我读着读着。感觉找到今天若有惆怅的症结了。《匆匆》
原文
如下:燕子去了。有再来的时候;杨柳枯了。有再青的时候;桃花谢了。有再开的时候。但是。聪明的。你告诉我。我们的日子为什么...
《
匆匆
》的
课文
视频时间 00:49
匆匆课文
第四自然段?
答:
《
匆匆
》是朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
课文
第四自然段是:在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊⑹罢了⑺,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融⑼了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着...
六年级
课文
《
匆匆
》知识点整理
答:
仿照
课文
中的写法,再写几句。 答:(1)作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子来去的
匆匆
。 (2)仿写:看电视的时候,日子从屏幕上过去;玩耍的时候,日子随着笑声漂流;跑步的时候,日子也在脚步声中逝去;写作的时候,日子从笔尖划去……。 六年级《匆匆》
原文
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;...
匆匆
这篇
课文
的思路是怎样的?
答:
第二段:在描述中形象的写出日子的流逝。第三段:写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了,表达了作者的无限感慨。第四段:作者以他细腻而独特的笔触,具体写出了日子是怎样的去来
匆匆
和稍纵即逝。第三段: 反问第一自然段提出的问题,首尾呼应。
原文
(部分):燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了...
匆匆
这篇
课文
的段意是什么?
答:
第四段:作者以他细腻而独特的笔触,具体写出了日子是怎样的去来
匆匆
和稍纵即逝。第三段: 反问第一自然段提出的问题,首尾呼应。
原文
(部分):燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他 们罢:那是谁?
仿写
匆匆
第一段(朱自清匆匆全文
原文
)
答:
《
匆匆
》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。
课文
运用了...
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