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只加偏旁组新字再组词
如何在小学低段进行有效的识字教学
答:
这样一问,同学们兴趣盎然,马上就开始在大脑中寻找答案,提出了许多不同的记忆方法:“以旧带新”、“形近字对比”、“同音字”、“基本字
加偏旁
”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“增减笔画”……。如学习“玉”字,有的说“国”字去掉方框儿,就是玉;有的说“王”
字加
上一点就是玉;有的说“主”字的点掉...
如何进行生字教学?
答:
这样做,既符合教学目标中提出的在课文中识字的要求,又能让学生在朗读课文中自觉联系上下文理解字词的意思。其次,要求学生借助拼音读准字音,在解决读音的基础上,鼓励学生运用已有的知识自主识字,利用汉字的构字规律识字,如熟字
加偏旁
,熟字换偏旁,熟字减偏旁等,也可利用猜字谜,编儿歌等多种形式识字...
如何快速学习五笔
答:
五笔字型拆字规则 “五笔”把汉字看成由5个基本笔画组成,即:横(提)、竖、撇、捺(点)、折。组成汉字的各个结构称为“字根”,打字时先将字按五笔的拆字规则拆成一个个字根,再按输入规则输入。五笔每次最多只打4个编码,即每个字或词最多只用4个编码即可打出。 一、单字输入 五笔字型中,汉字被分为以下...
《要下雨了》识字教学反思
答:
我常常在想,课堂是教学的主阵地,只有提高课堂识字教学效率,学生才能够认识教材中的认读字,才能较好地完成课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。 一、四人小组合作识字 经过一段时间的不断地尝试与总结,学生已经掌握了识字的几种主要方法:熟字
加偏旁
、熟字换偏旁、熟字减偏旁。只有当学生干自己喜欢干...
nomadic怎么用汉字写,读出来
答:
这个造字法,是将两个字根组合起来,使衍生出新的含意。如“日”和“月”组起来,就是日光加月光变成“明”。“人”字和“言”字合成“信”字,意思就是人过去所言;有信,就是这个人都很遵守自己说过的话。 转注这是用于两个字互为注释,彼此同义而不同形,汉代许慎解释道:“建类一首,同意相受,考、老是也。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计
答:
我们刚才在读课文的过程中,同学们一定发现了不少新朋友吧(课件出示本课生字),我们一起认识一下好吗?(说说部首、用
字组词
) 你有什么好办法记住它们吗?(换
偏旁
、编字谜、形声字……) 我们把这些生字放进词语里,我来考考大家!(读词语。指名读、开火车读、齐读等形式) 3在图画中理解词语如:梯田 维吾尔族 碉...
如何在语境中学习,培养识字能力
答:
六、根据学过的笔画、
偏旁
和部首以及独体字分析记忆字形。在读准字音和基本理解字意的基础上,再来分析理解和记忆字形,就比较容易了。以“枫”为例,学生很容易就能看出这是个左右结构的合体字,木字旁,右边加个“风”,就是“枫”,“枫树”的“枫”,再与“风”比较,区别字形与字意。遇到笔画...
怎样记生字
答:
”一些学生把手放下了。然后请认识的学生带读,我标上拼音。几次不同形式地读、
组词
之后,再问:“你发现原来的字跟
新的字
有什么相似的地方?”学生很容易就回答出来了。于是,熟字加部首的识字方法很容易就掌握了。其实这仅仅是复习,上学期用这种方法识字已经讲了很多。同样的第二组生字,我也把字...
小学语文《识字1》教学设计
答:
班队课上我们一起来交流,看哪组小朋友找的最多。 五、分析字形,指导书写 1、认读要求书写的生字并口头
组词
。 2、认识3个
新偏旁
。(“日”字底,“木”字旁,草字头) 3、学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。 4、说说是怎么记住生字的。 5、说说书写注意点。 6、教师在田字格示范书写。 7、学生在《习...
月和肉的关系是什么
答:
在古文字中,它们本是两个字,后因其小篆字体很相近,合并为一个
偏旁
,统称为“肉月”旁。 以肉月旁为偏旁的字,字义大致在两个范畴中,或和月相关,或和肉相关。“肉月”旁的字在以人体或肉有关系的字占绝大部分,和月亮或天气有关系的字,数量相对较少。一、肉拼音:ròu 释义:1、人或...
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