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咕咚生字教学
谁知道《凡卡》?
答:
到吃午饭的时候了,凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股,捶了捶累得发疼的腰,端起一碗稀得见低的粥,
咕咚咕咚
直往喉咙里倒。而老板和老板娘呢!则在客厅里大吃大喝,餐桌上的丰盛的午餐,香气四溢,一看就让人流口水。看,就连老板养的狗都吃上了香喷喷的大鲇鱼呢!凡卡看看老板那儿,又瞧瞧自己的午餐:那碗一口就...
一年级下册语文:《
咕咚
来了》
生字
组词造句整理!小朋友们掌握牢_百度...
视频时间 00:49
部编版一年级下册语文《
咕咚
》教案三篇
答:
4.引导学生认真观察“
咕咚
”这两个字的特点,发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。 设计意图:好的开端是一堂课成功的关键。因此,运用直观、形象的画面创设愉悦、有趣的课堂
教学
情境,既符合低年级儿童的认知规律,又激发了学生的学习兴趣。 二、游戏闯关,认识
生字
1.教师设置闯关游戏,(课件出示...
《
咕咚
》
教学
设计第二课时
答:
一、
教学
目标 1、知识目标 ①复习“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个
生字
;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。②正确、流利有感情地朗读课文。③了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事实真相&rdquo...
语文版小学一年级下册语文《
咕咚
》课文及
教学
设计
答:
因一年级的课文不管
生字
熟字都带拼音,因此
生字词
的
教学
可把“音”放在第一课时,通过反复的朗读,学生自然熟记,部分“义也放在具体的语言环境中来理解,而“形”及书写指导可放在第二课时完成。 第一课时 一、激趣揭题 激发期待 1.教师模仿动物的叫声,让学生猜猜是什么声音。 2.教师再故做神秘地发出“
咕咚
”的...
小学一年级语文《
咕咚
》原文、教案及
教学
反思
答:
【篇二】小学一年级语文《
咕咚
》教案 一、
教学
目标 1、知识目标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个
生字
;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,...
小学一年级
咕咚
课件材料
答:
因此,运用直观、形象的画面创设愉悦、有趣的课堂
教学
情境,既符合低年级儿童的认知规律,又激发了学生的学习兴趣。 二、游戏闯关,认识
生字
1.教师设置闯关游戏,(课件出示:
咕咚
探秘之旅)第一关——“神奇果树林”。要求:认真听老师范读课文,圈出本课要求认识的生字,自己拼读,读准字音。 2.教师范读课文,学生圈画...
部编版一年级下册语文《
咕咚
》课件|一年级语文下册的课件
答:
教学
目标 1、知识目标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个
生字
;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。②正确、流利有感情地朗读课文。③了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事实*...
小学一年级语文语文版下册
咕咚
一课怎样评课
答:
根据语文课程标准的新理念,结合我对课文的分析与理解,并且充分考虑一年级学生的认知特点,我确定了以下的
教学
目标。一.知识与能力目标:1.认识13个
生字
,会写8个字。学习“?” 、“?”两个新部首。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并进行分角色表演。3.理解课文内容,知道“
咕咚
”究竟是怎么回事...
一年级下册第八单元要求会写
生字
有哪些?
答:
19棉花姑娘 病(看病)(病人)(生病)(心病)医(医生)(中医)(医学)(太医)别(个别)(分别)(别人)(告别)干 gān (干净)(干果)(干贝)干 gàn (实干)(干部)(干劲)奇(好奇)(出奇)(奇怪)(奇才)七(七日)(七月)(七天)(七上八下)星(星火)(星云)(星星)(火星)20
咕咚
吓 xià (惊吓)(吓人)(吓...
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