非常风气网www.verywind.cn
首页
咕咚生字教学
一年级下册语文《
咕咚
》优秀的
教学
设计
答:
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到
教学
设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是我为大家收集的一年级下册语文《
咕咚
》优秀的教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 一年级下册语文《咕咚》优秀的教学设计1 【教学目标】 1、认识“咕、咚”等12个
生字
。
咕咚
(听课笔记)
答:
咕咚
温州市实验小学张坚鸥 课前玩游戏 小猫小猫:喵喵喵 小鸟小鸟:叽叽叽 大雨大雨:哗哗哗 青蛙青蛙:呱呱呱 喵喵喵 叽叽叽 哗哗哗 1. 谈发现 2. 右边这一半与一半,偏旁都是口字旁,形声字 3. 形旁与声旁 一、 导入,猜读音 生读,生板书 模仿声音读 生读,生齐读 师:这声音是谁发出来...
《
咕咚
》第一课时
教学
设计
答:
生字
、词语卡片、多媒体课件。 【
教学
过程】 第一课时 一、情境导入,揭示课题 1、(教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中)听,这是什么声音?(
咕咚
、咕咚) 2、板书:咕咚 对,就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢!想知道这是怎么回事吗?那就和老师一起去森林王国看看吧。 二、初读课文整体感知 1、请大声朗读课...
小学语文S版一年级下册24《
咕咚
》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲...
答:
学生通过朗读课文结合看图,比较容易就能掌握课文的主要内容。3重点难点重点:认读
生字
生词,识记字形,能正确流利朗读课文。难点:读出小动物们的不同语气,读准语气词!4
教学
过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程1、神秘的大森林里,每天都在发生着有趣的事情,你听(课件一
咕咚
),你听到了什么...
《
咕咚
》第一课时优秀教案
答:
《
咕咚
》第一课时优秀教案4 设计理念: 根据童话故事的特点,
教学
设计>教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣:充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。 教学目标: 1、会认12个
生字
,会正确书写“看、着、兔”等7个生字。 2、正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容。 3、引导学生明白,无论遇上什么...
求小学语文《
咕咚
》这篇文章。
答:
《
咕咚
》原文:木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,“咕咚”!兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”这一下可热闹了。狐狸...
咕咚
说课稿
答:
说课稿1 一、说教材 是北京市义务教育课程改革实验教材第三册第二单元的一篇课文。写的是一个木瓜熟了,掉进湖里。兔子听见
咕咚
一声,吓得边跑边叫,许 多小动物跟着跑,最后大象拦住他们,弄明白了事情的真相,原来是木瓜掉进湖里发出的声音。这是一篇童话,通俗易懂,趣味性强。第一单元
教学
主要是 ...
《
咕咚
》
教学
反思
答:
所以,在对课文读通读顺的要求上有了一点点难度,这就比较考查孩子们平时的识字积累量了。同时这是一篇连环画式的童话故事,需要培养孩子们能够根据课文插图复述故事的能力。当然这个前提是必须先读通课文,所以在第一课时,我还是先让孩子们自主交流学习了本课的
生字
新词,解决了这个问题后,孩子们读课文...
《
咕咚
》
教学
反思
答:
教学
《
咕咚
》这篇课文时,让学生在理解的基础上,发挥自己的创造能力,展开想象,进行角色表演。表演前,强调对角色的理解,注意角色的语言、动作、神态;表演后,可让学生进行角色独白,并对角色进行评点,使学生在有趣的表演和评点中,发展思维,提高语言能力,陶冶思想情操,教育学生要学习野牛做事弄清...
低年级连环画课文
教学
反思
答:
部编教材在全注音的一年级上下,二年级上,都安排了连环画课文。一上安排了一篇《小蜗牛》,主要引导学生借助图画猜读
生字
,文中“蜗牛”的“蜗”、“发芽”的“芽”、“草莓”的“莓”以及“蘑菇”没有注音,学生可以借助课文插图推测生字。一下安排了《
咕咚
》和《小壁虎借尾巴》两篇连环画课文,《...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
你可能感兴趣的内容
咕咚来了生字组词
19咕咚生字笔顺
一年级下册咕咚图片
咕咚生字笔顺组词大全
咕咚一课生字的组词
一年级咕咚生字组词部首
咕咚课文讲生字
咕咚生字里面的生字怎么组词
19课咕咚的生字组词和拼音
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网