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地在土地中读在轻轻地中读
地怎么造句
答:
13、地球表面的
土壤
:
土地
。田地。14、白勺“的”是一个多音字,分别可以读:de、dí、dì、dī 15、地组词一年级:16、地球或地球的某部分:地质。17、地面上是白茫茫的一片,可雪还在不停的下着,好像仙女散花一般。18、地dì:地洞、大地、地点、种地、领地、外地等。19、洁白的云朵,
轻轻地
漂浮...
的地 得的区别与用法
答:
如:他们的关系处理得很好,同学之间的友谊也迅速地融洽了。在这一复句中,前一分句的“很好”,通过“得”构成谓语动词的补语,说明“怎么样”。此处的“得”,不起实体表义作用,仅处从属地位,应读de。但如将它写成同音虚词“的”或“地”,那“的”既不表示“目的”,“地”也不指“
土地
”,...
地和的的区别及用法
答:
“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词,使前后构成一种“定名关系”。此时,“的”即为定语的标志,应读de。如:刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词...
得、的、地的用法
答:
4. 读作"dī"时,"的士"中的"的"读音为"dī",指出租车。5. 读作"de"时,"地"用在动词或形容词之后,表示方式或程度,如:"他
轻轻地
碰了一下那个花瓶。"中的"地"表示动作的方式。6. 读作"dì"时,"地"指地球或地球表面的
陆地
部分,如:"地球上的生命非常神奇。"7. "地"用作名词时...
的、地、得有什么区别?
答:
2. 向日葵在微风中向我们
轻轻地
点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底怎么用,其实有个最简单的判断方法,简记就是:“的”后是名词,“地”后是动词,“得”后是形容词。或者反过来说,名词前用“的”,动词前用“地”,形容词前用“得”。
的得地的用法区别
答:
”的“可以作名词,形容词,结构助词。如:~确(确实;实在)、目~(箭靶的中心)、幸福~生活(助词)。 ”地“可以用在动词后作助词,也可以作为名词,表示大地,地球等。如:他认真地学习,
土地
。“得”做助词,一般用于动作词语后面,如:做得很顺手。”得“也可作动词读作děi用在口语中...
关于人教版第十一册第18课《第一场雪》
答:
他说:"在那些艰苦的日子里,多少父老兄弟在我的身边倒下去了,多少英雄儿女的壮烈事迹深深地刻在我的记忆里,每一想到这些为了党和人民的共同事业而慷慨地贡献了自己的宝贵生命的人们,我的心就情不自禁地跳动起来,发生了一种要用文学创作来表现他们的强烈冲动,这种冲动促使我写出了这些作品。"正是...
的得地的用法,小学生如何区别,简明扼要些
答:
1、的 “的”一般在名词的后面,有这个字出现,通常是形容词(形容词修饰名词)例:可爱的女儿,美丽的老师,灿烂的笑脸,你的书。2、得 “得”一般在动词后面,有这个字出现,通常是形容一种状态 例:小明写字写得手疼,心疼得直掉眼泪,妈妈累得直气喘吁吁。3、地 “地”一般也在名词后面,有...
《
轻轻地
》优质课教案及反思
答:
4、再自由
地读
课文,你想怎样读就怎样读。边读边标出课文有多少个自然段,课文中讲了一件什么事?5、然后四人一组,每人轮流读一篇课文。其他的学生认真听,小组评一评谁读得最好,好在哪里。6、引导学生提出问题:(1)课文中出现最多的词语是什么?(2)“我”和妈妈
轻轻地
做什么?(3)“我们”...
《
轻轻地
》教学反思一年级上册
答:
“我”和妈妈
轻轻地
起床,轻轻地穿衣、开门、走路、说话,怕影响了爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一种恬静、幸福的家庭生活氛围。课文内容贴近生活,感情真实,渗透着亲情教育。一、设计环节 在教学中,我首先让学生充分
地读
课文,在读顺的基础上才能体会课文内容。接着,提问“课文中出现最多的...
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