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如何培养学生的识字兴趣
识字
教学有哪些策略 小学语文教学论
答:
三、让学生在生活中
识字识字
教学必须和学生的生活紧密联系起来,,让学生在广泛、生动、有趣的活动中乐学,
提高识字
能力。从儿童的认知规律看,儿童最先认的字,是与他们的日常生活最密切相关的,如“爸、妈、我”等。因此,我们可以从
学生的兴趣
入手,把学生的视野引向丰富多彩的生活中,提倡在生活中识字。引导学生在...
如何
进行低年级
识字
写字教学
答:
如:摘水果、猜字谜、风车转转、找朋友、我来指你来猜将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会
兴趣
盎然。在游戏中识字,把本来枯燥无味
的识字
教学变得活泼有趣了,并注重了在趣味识字过程中
培养学生的
合作探究意识,挖掘了学生的...
如何
在
识字
写字教学中体现
学生
学习的主动性
答:
可见,识字写字教学是小学语文教学的起点。认真抓好识字教学,
培养学生
良好地书写习惯,是低年级语文教师肩负的重担。那么,
如何
在识字写字教学中体现学生学习的主动性呢?下面谈谈我个人的一些做法。一、营造氛围,激发
学生识字
写字
兴趣
。叶圣陶先生说过:“兴趣是最好的老师。”如果学生对所学的感兴趣,就会...
如何
激发一年级
学生
自主
识字兴趣
答:
我是一名语文教师,我觉得对于语文阅读能力的
提高
有两个好方法,一是天天让孩子读课外书,读书多了,意思自然就明白了,而且还有助
培养
孩子的语感,对孩子升入高年级后的作文做准备。二是在孩子做阅读理解时要求孩子读文三遍,然后再让他回到文中找答案,若是三遍你孩子还没有读懂的话就再多读一遍。
请问
如何培养
一年级
学生的识字兴趣
答:
识字能力是学习能力的基础,为了使
学生
在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们
的识字兴趣
,拓宽识字途径,
培养识字
能力。基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。一、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人物的情绪总是消极...
浅谈小学低年级识字教学中
如何
激发
学生的识字兴趣
答:
学生有了喜欢和愿望,才能让学生学习汉字变得轻松,变得主动。因此,只有让学生对学习汉字产生
兴趣
才能使学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。那么呢?下面是我在教学中的几点做法:一、引导学生分析字形结构,让学生选择自己喜欢
的识字
方法引导学生观察字形,运用多种方法思考,分析记忆字形是
培养学生
识字能力的...
如何
有效
培养
低年级
学生
良好
的识字
习惯
答:
教师自己的板书就应该工工整整,否则学生就不听你的。四、激发
兴趣
,让学生自觉养成好习惯。学生良好习惯的形成,很重要一点是依靠学生自己长期主观努力,特别是矫正
学生的
不良习惯,更需要学生自己顽强的意志,在教学中,要注意
培养学生
,学习的兴趣,例如,充分利用幻灯片和制作色彩鲜艳、富有趣味的教具,...
如何提高
一年级
学生的识字兴趣
?
答:
你自己都回答了,还问别人干什么?在我认为,应该让孩子多多认识新事物,孩子有好奇心,你不断地让他认识新事物,就能为断地满足孩子的好奇心,就能激发孩子的兴趣。新事物当然需新的语言描述,也就
提高
了孩子
的识字兴趣
喽。
对
识字
教学的看法和做法
答:
识字教学的过程不是为了教学生识了字就算完成任务,学生能否自己独立识字才是关键。针对识字教学,我们学校也曾开展过一些研究与实验,并且取得了不错的效果,在这里和大家一起分享共勉:识字兴趣是“多识字”的内在动力。教师必须关注学生的识字兴趣,并把
培养学生的识字兴趣
当作首要事情来重视。汉字是学生...
小学语文教学论中
识字
教学有哪些策略
答:
三、让学生在生活中
识字识字
教学必须和学生的生活紧密联系起来,,让学生在广泛、生动、有趣的活动中乐学,
提高识字
能力。从儿童的认知规律看,儿童最先认的字,是与他们的日常生活最密切相关的,如“爸、妈、我”等。因此,我们可以从
学生的兴趣
入手,把学生的视野引向丰富多彩的生活中,提倡在生活中识字。引导学生在...
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