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如何培养小学生写作兴趣
如何提高小学生
的
写作
水平
答:
如何提高小学生作文
水平,培养小学生语文综合素质,一直是我们关注的问题。通过几年的教学研究,我认为作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听、说、读、写能力的综合运用。教师在教学过程中,要善于以放为主,以扶为辅,认真评议,
培养学生
良好习惯,让学生在欣赏中
提高作文
水平。
如何培养
农村
小学生习作
能力
答:
二、 遵循小学生思维发展规律,把握
小学生作文培养
原则 针对现状,我认为目前农村
小学生写作
能力的培养应结合以下几方面入手。学生作文并不是在短时间内可以形成的,更不是一看即可心领神会的,而是靠在教师多次写作实践训练出来的。要
提高
学生写作能力,应遵循以下原则:(一) 激发
写作兴趣
,使学生乐写 ...
如何
指导
小学生写作兴趣
的研究背景
答:
的问题,来探索和构建
小学生如何
爱上写作的教学模式。按照“计划——行动——观察——评价(反思)——再计划……”的行动研究的过程,课题组将会定期的组织研讨——研究的主题、在研究中遇到的问题、有效的促进策略的分享等等,通过严格的测量评价行动的结果并发现问题,形成一套可操作的
培养学生写作兴趣
的策略模式。在这...
人教版
小学
五年级语文
作文怎么
辅导啊
答:
有些
小学生
在
写作文
时由于没有
养成
认真审题的习惯,不重视审题的重要性,或者还不要审题,有的甚至连作文的题目和要求都不细看,提笔就写,拿笔就画,结果闹出偏题、跑题、扣题不紧的现象。有的甚至出现“下笔千言,离题万里”的悲剧。那么,小学命题
作文如何
审题呢? 一、 弄清楚命题作问的限制和要求。命题作文往往...
如何培养小学生
的
写作
想象力
答:
所谓观察就是“看”,一般来说,就是对周围的客观事物要仔细地看,反复地看,再认真思考, 推敲琢磨。茅盾曾说:“想象的来源就是观察。”观察是学生进行创造性思维的源泉。不经过细心观察,就难以写出高水平的
作文
来。因此,在日常教学中,教师要引导
学生养成
仔细观察的习惯,多留心身边的事情,多积累生活素材。
如何
激发
写作兴趣
以
提高小学生写作
能力深
答:
——银坑镇 河背
小学
段慧梅 《语文课程标准》指出
习作
教学的总目标:“小学阶段的学生要能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式
写作
。”其中第三阶段又指出:⑴让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。⑵让
学生养成
留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人...
如何培养小学
高年级
学生
的
习作兴趣
答:
从教多年,我一直担任
小学
语文教学,在多年的摸索中,我感到小学各年级语文知识的结构不同,语文教学的侧重点也不同,我个人认为低年级侧重拼音和字词,中年级侧重句段和阅读,高年级侧重
写作
能力的培养。
怎样培养学生
的写作能力呢?首先是“读”。“读书破万卷,下笔如有神”,古人说得再明白不过了,...
如何培养小学生写作
能力课题研究总结
答:
以读促写,
提高学生
的
习作兴趣
,让学生能不拘形式原汁原味地写出自己的所见所闻所思所感,在习作中有话说,说真话,发真情,做真人,有创意地表达自己的想法。 四、研究具体过程 (一) 积累——寻求源头活水 叶圣陶曾说:“
小学生
学习写文章是一种综合训练,文章写得好不好,虽然“决定于构思、动笔、修改那一连串的功...
如何培养
农村
小学生写作
能力总结
答:
作文教学是语文教学的重点和难点,
小学生作文
能力是器语文素养的重要体现,而作文能力水平又直接取决于学生认知水平和语言表达能力,综合性较强,故而作文训练难度大,尤其对认知能力相对较弱,信息获取、储存少的农村小学生来说就更困难。基于这种情况,
如何提高
农村小学生的作文能力呢?我根据自己在语文教育教学实践中的一些...
如何培养
信息技术环境下
小学生
的
写作
能力
答:
一、运用信息技术启发学生想象,
提高写作兴趣
发明创造离不开想象,
学生作文
同样离不开想象。有想象的作文更耐人寻味。
小学
的作文练习有很大比例是看图写文,在指导学生观察感知事物的同时,更要重视拓展学生的思维想象。爱想象是学生的心理特点,教师倘若忽视了这一点,学生的创造力也会受到影响,写不出...
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