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如何指导低年级的识字教学
如何
真正提高
低年级识字
有效性
答:
”
低年级
学生更是喜欢游戏。所以我十分重视
引导
学生在丰富多彩的游戏中
识字
,寓教于乐。尽可能通过游戏让他们的“眼 耳 脑 手 口”一起并用,,如开展“摘苹果”、“我和生字宝宝做朋友”、“找偏旁朋友”等活动。再如
教学
“春”字,让学生根据字体来编儿歌:三个小人好朋友,一起相约看日出...
低年级识字教学
方法
答:
等等。4、
教学
心得:开展儿童语言是阅读教学所肩负的艰巨任务,而语言的发展离不开平时的积累。通过课内的文本学习的读、背、课外拓展性阅读,再
引导
学生用上这些词语或句子说一句或几句话,让他们在不经意中学会表达。最后让他们抄写这些好词好句,彻底把积累的语句在口头、书面表达中化为自己的语言。
浅谈
怎样
提高小学
低年级
学生
的识字
效率
答:
人教版教材识字的编排,遵循了认写分开,多认少写的原则,学生识字的任务较重。而在教学中,课堂教学时间有限。
如何
打造高效识字课堂,如何提高小学
低年级
学生
的识字
效率,笔者在教学中做了一些尝试,收到了较好的效果。下面笔者就谈谈在
识字教学
中的几点体会:1充分发掘教材,精心设计教法,激发学生识字兴趣在教学...
小学低段
学生
识字教学
方法有哪些
答:
小学低段
学生
识字教学
方法有哪些 一、媒体激趣识字 常言道:兴趣是最好的老师。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。识字本身是枯燥无味的,因此,教学时,教师必须抓住
低年级
学生注意力容易分散心理特点,利用低年级教材大量的插图和字理图,采取形象、生动、直观的多媒体课件或生字卡片等教学...
低年级识字教学
的方法与策略
答:
一、解读教材,把握
识字
要求。根据《语文新课程标准》提出的“认写分开、多认少写”的构想,解决多
认字
、写好字的主要问题。识字和写字是一、二
年级的教学
重点.二、激发学生主动识字的愿望。《语文新课程标准》一年级下册指出“注重
引导
发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,使学生...
如何
进行
低年级识字
写字
教学
答:
学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。在游戏中识字,把本来枯燥无味
的识字教学
变得活泼有趣了,并注重了在趣味识字过程中培养学生的合作探究意识,挖掘了学生的创造潜能。三、给字配画,培养学生联系事物识字
低年级
儿童注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配,他们对图画的兴趣浓...
识字教学
中常见
的
教学方法
答:
识字教学
是
低年级
语文教学的重要任务,也是首要任务。唐韩愈曾经指出“读书必先识字”,可见识字对一个人的阅读有多么重要。
如何
处理好识字与阅读的关系呢?我在这里给大家推荐几个策略,供大家参考。识字教学的方法 一、分类识字 面对众多的学习任务,分解总是一种好办法。识字教学也不例外,这样...
怎样
提高小学
低年级
学生
的识字
兴趣
答:
2、将识字与生活联系起来,激发学生识字的兴趣。3、字图结合,增强识字的趣味性。4、运用多种识字方法,调动学生
的识字
的兴趣,如编字谜识字、编儿歌识字、加减法识字、编故事识字。5、鼓励学生用自己喜欢的方式识字,激发学生识字的兴趣。所以家长一定要重视学前学习,如果不知道
怎么
教,可以选择一些成系统...
怎样
激发
低年级
学生
识字
写字兴趣
答:
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其它课程、形成终身学习能力的基础。可见,识字写字教学是小学语文教学的起点。认真抓好
识字教学
,培养学生良好地书写习惯,是
低年级
语文教师肩负的重担。那么,
如何
激发低年级学生识字写字的兴趣呢?下面谈谈我个人的一些做法。一、营造...
浅谈小学
识字教学
的几种方法
答:
根据新课程教学大纲的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右。可见新的课程改革更把低年级
识字教学
列入了重中之重的地位。那么,
如何
培养
低年级的识字
能力,巩固提高识字效果呢?一、认识学生,了解学生的特点 由于识字教学面对的是低年级的孩子,要提高这些小孩子的识字能力...
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