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如何提高低年级学生的识字能力
如何
评价
低年级学生识字
与写字
答:
字不离词,词不离句,所以,对认识的这些字的学习,还要引导
学生
用它多来组组词、说说话,通过组词说话加强对字的认识和使用。除此之外,老师还可以有意地出示一些含有这些字的语句(不仅是课文中的,还要有其他一些内容),指名学生通过读语句,在语境中辨析、巩固记忆这些字,也是
提高识字
效率的途径。
怎样
进行小学语文课
的识字
教学
答:
在
低年级
拼音
识字
教学的调查中发现有近32%的
学生
掌握不牢,不能正确拼读和书写,农村学校小学生有71%的学生没有课外读物。 首先要坚持用汉语拼音帮助识字,读准字音。尤其是预习课文或在阅读课外书籍时遇到生字,要借助生字上的注音或者查字典,自学字音,为了
提高
拼音能
能力
,可以用“普通话语音音节表”上的400多个音节...
如何
培养
低年级
小
学生的识字
兴趣
答:
识字
是阅读和表达的基础,是小学低年级语文教学的重点.识字的多少、快 慢,直接影响到读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读
能力
的强弱.《语文课程标 准》要求低年级要多认少写,这是符合学生的生理和心理特点的,从生理方面说,
低年级学生的
手部肌肉还不发达,写字既缓慢又吃力,相对来说多识少写就轻松 得多...
如何
更好地
提高
语文
识字
教学效率
答:
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。本人结合教学实践,就
如何
有效
提高
小学语文课堂识字教学效率谈谈自己的看法。一、创设教学情境,激发
学生识字
兴趣 小学生,尤其是
低年级
的学生注意力集中时间较短,在单调冗长
的识字
过程中,简单机械、枯燥无味的教法,很容易引起
学生的
厌烦情绪,容易...
浅谈
怎样提高
小学
低年级学生的识字
效率
答:
另外,教材还具有图文并茂,内容丰富的特点。根据这些特点,课堂中多采用图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学,就能极大地激发学生兴趣,
提高识字
效率。在教学《识字1》,我首先运用多媒体出示课文插图,让学生观察。然后用完整的句子把自己看到的、听到的告诉大家。意在培养
学生的
观察
能力
和语言...
如何
让孩子自觉认字?
答:
到了后期,家长可以在儿歌当中抽出单独的一个字来考考孩子,当孩子对于这种“抽查”都能轻松应对的时候,那么就代表孩子已经对这个字很熟悉了。3.借用布娃娃教孩子
识字
有孩子的家里必定会有一两个布娃娃,让孩子当老师,布娃娃当
学生
,家长当班长来负责帮助老师教育学生。当孩子有了“权威”心理后,...
如何提高低年级学生的识字
,写字
能力
答:
低年级学生
,年龄还小,记忆还是靠机械记忆为主,也就是多做重复练习,不一贪多一次教很多的字,每一次教都要反复练习,从会写到写好都要练到。当然适当的奖惩还是需要的。
如何提高识字
教学的有效性的总结
答:
低年级
教学中,一个教学环节过长容易引起
学生
厌倦,这节课字形、字义的教学比较灵活,穿插进行,学生注意力始终比较集中。识字方法很多,老师在教学中可以引导学生进行比较,好中选优,努力简化识字心理过程,
提高识字
效率。比如“二胡”的“胡”,当一位学生说左边一个“古”,右边一个“月”,合起来就...
在识字教学中
如何提高学生的识字
效率
答:
语文是一门基础性学科,而识字教学作为
低年级
语文教学的重要内容之一,更可谓是基础中的基础。识字教学如若不扎实,学生阅读和表达
能力
地培养将成为无源之水,无本之木。那么,
怎样
才能
提高学生的识字
效率呢?这成了识字教学中的核心问题。传统的识字教学多以教师为中心:“教师手把手的教,学生一笔一划的...
提高
孩子
识字
量的方法
视频时间 01:07
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