非常风气网www.verywind.cn
首页
对随文识字的认可
小学语文课程教学反思
答:
识字是阅读的基础,对二年级学生来说更是教学重点,所以字词的读音、书写和理解不容忽视,以突出生字的音形义特点。本课的生字不多,故采用
随文识字的
方法肯定会有低耗高效的收益;于是教学第一自然段成了本课的一大重点,因为本课大部分生字藏在第一自然段中,从听泉水声读出疑问到解疑的回答声中要带着欢快,我在充分...
人教课标版一年上册教材对
识字
教学的编排通过()()()()等途径.
答:
人教课标版一年上册教材对识字教学的编排通过(体现汉字造字规律识字)(韵语识字)(事物归类识字)(
随文识字
)等途径.
运用多种方法
识字
学习教育教学理论体会
答:
主动记忆,把识字和观察社会、观察生活、观察周围事物有机结合……鼓励学生在家长的指导与帮助下,广泛搜集字谜、自创字谜、自创自编识字顺口溜,增强
识字的
趣味性,也在识字过程中培养了学生的创新精神和实践能力。3、在课外阅读中识字 坚持在阅读中
随文识字
,通过汉字与学生反复见面,多读多识,进而引导学生...
小学一年级的教材里不教拼音了吗?
答:
小学一年级 肯定是教拼音的
还有什么
识字
方法
答:
2、情境识字 在识字教学中,单纯的识字会让学生感到枯燥乏味,可运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。(1)
随文识字
。(2)谜语识字。(3)儿歌识字。如“三人日下去春游。”(4)编顺口溜。如“有脚真开心,无脚直犯愁。”(5)谚语识字。(6)用反义词识字和在对子歌中识字。(7)...
小学语文课标与教程研究作业内容:“课文识字和识字板块
识字的
联系...
答:
课文识字是
随文识字
,板块识字是归类识字,课文识字是板块
识字的
基础,板块识字是科文识字的拓展
低年级
识字的
六种方法 低年级识字的六种方法是什么
答:
1、识字加减法:比如:人+云=会:咽-口=因。2、词语识记法:比如:记忆“导”可以记成“导游”的“导”。3、
随文识字
法:随着课文进行字词的识记。4、象形字识记法:比如带有三点水的字,都与“水”有关,比如:江、河等。5、集中识字法:即把所有要学的生字进行结构、偏旁、音序、笔画顺序、...
雪孩子评课优缺点及建议
答:
雪孩子评课优缺点及建议如下:《雪孩子》这篇课文是统编教材二年级上册第七单元第20课,讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子,最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。一、用高效的形式识字 二年级的学生有了一定的自主识字的能力,老师运用了
随文识字的
方式,形式多样,详略得当,“...
小学语文
识字
写字教学的问题及策略
答:
识字写字的教学应讲求一定的策略,可以从以下几个角度来思考:一、 音形义结合,
随文识字
汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把
识字的
教学放在具体的语言环境中,字不离词,词不离句,句不离篇。其主要内容是:在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
雾在哪里课后反思
答:
他们会边填空,边想象,这样通过填空,不但培养了学生的想象力又加深了他们对文本的理解。另外,在生字教学上,因为“藏”是重点,它贯穿全文,教学时我作了重点指导。其他的生字我都采用了
随文识字
,通过学生的发现来说识记方法。为了让学生对课文加深理解,最后在总结时让学生边看板书,边用对比的形式...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网