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对随文识字的认可
如何在阅读教学中提高
识字的
有效性
答:
一、音、形、义相结合,体现
识字的
有效性识字是阅读和写作的基础,不掌握一定数量的汉字就无法阅读和写作。儿童识字的过程总是先知字形,然后读出字音、了解字义。教儿童识字,要根据学生认识事物、学习语言和汉字本身的特点,教给学生识字方法,培养识字能力。教学中,我们还可以采用集中识字和
随文识字
相结合...
酸的和甜的教学反思
答:
我改变了以往集中
识字的
教学模式,把这些生字分散开来,在感悟课文时
随文识字
。教学伊始,在揭示课题后我指导学生认识“酸”字,强调读音是平舌音的同时,引导学生说一说什么水果的味道是酸的,再说话中学生不但训练了口语表达能力,更重要的在表达中反复巩固“酸”字的读音,可以说是一举两得。在学生初读完课文,对课文有...
一年级有哪些
识字
方法?
答:
有的可用做动作模拟字形的方法:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看;“闪”—请一个同学双脚平开,站到门框下。3、读一读,动嘴来识字 还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。如“船头、两头、看见、里头、星星”通过组词巩固识记,扩展词语。比较难记的字可采用
随文识字的
方法,将字形和...
教书育人,做学生的知心朋友!《教师临场应对实用技巧》读书心得_百度知 ...
答:
从而辨析字义。4.
随文识字
,利用语文课堂以及课外读物识记生字,提高
识字的
数量和频率,从而克服识字困难。语文教师要善于旁征博引,拓展学生的视野,为学生营造轻松愉快的学习氛围。作为一名小学语文教师,我们要多读多思中,提升自己的专业素养,努力成为更好的自己,做学生们的知心朋友!
如何恰当运用多种
识字的
方法,提高识字效率
答:
六、
随文识字
法 一篇课文的生字不多,字词的意思有宜于结合语句来理解,就可以边读书边识字。在读课文的过程中,借助汉语拼音读准字音,反复感知字形,结合课文里的语句理解字词的意思。七、竞赛激励法 这是一种类似“智力竞赛”的方法,这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强,爱表现自己的特点,有...
传图
识字
哪个好用
答:
拍图识字、看图识字等。识字,是一个汉语词汇,意思是认识文字,指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法、阶梯想象识字法、
随文识字
法等等。对孩子识字方式上来说,兴趣是非常重要而关键的,兴趣是最好的老师,3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点,他们爱玩好动...
小学二年级语文课件:《他们这样过年》
答:
四、品读课文,
随文识字
。 新年期间,小灵通乘坐“先锋号”火箭到几个国家去看看他们怎样过年,我们也一起过去看看吧! 第一站:意大利 1、出示课件:小灵通乘坐“先锋号”火箭在旋转的地球上飞行,飞行的火箭落在旋转的地球上,变成一红点,镜头切入在点所在的地方,那是意大利的版图,在这版图上再选一点,再扩大,变成一幅...
《学棋》第一课时优秀教案
答:
哪位小朋友到前面来拼一拼?他拼得对不对?你们跟他拼的一样吗?你带大家读一遍。 三、指导正确朗读课文,
随文识字
。 1、第一自然段。 指名读。 在这一自然段中,有哪些词语还没读明白? (出示:能手)齐读。这里的“手”跟“棋手”的“手”都是指的人。什么样的人才能称作下围棋的能手?字写得好的人叫什么...
识字
教学方法有哪几种
答:
这样,不仅加深了对偏旁的认识,还或多或少能了解一些汉字的构造规律,增加学生的
识字
量。 识字教学策略谈 策略一:分类识字 面对众多的学习任务,分解总是一种好办法。识字教学也不例外,这样既能够避免一下子学很多生字,学生不易掌握的尴尬局面,也可以避免
随文
分散识字,打乱文本整体性的无奈。 策略二:依托语境 课文...
守株待兔的说课稿
答:
本课中要认识只有的6个生字,且字形都较简单,很好记,读音上只有“窜”“撞”“桩”相对难读一些,因此我采用了
随文识字的
办法。在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解(如:窜出来 守株待兔),情境理解(如:乐滋滋、从此),看图理解(如:锄头 )等多种方法帮助...
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