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小学语文识字教学的意义
识字教学的
概念是谁定义的?
答:
汉字的识字方法有:集中识字为主要形式,文以载道为一贯传统,背诵识记为基本方法. 中国传统的
语文教育
十分重视
识字教育
.早在纪元前,西汉的史游就编撰了《急就篇》,这大概是成书较早、流传最久的识字教材.之后,主要用"三百千",即《三字经》《百家姓》《千字文》这些识字教材,对蒙童进行识字教育.新中国成立后,教育...
小学语文识字教学
应重点从哪方面着手
答:
围绕课程标准的要求。在
识字教学
中,各年级的识字教学都要紧紧围绕课程标准的要求,努力实现三个维度的目标。从激发识字兴趣、培养良好习惯入手,在掌握知识、形成能力的过程中,培养学生热爱祖国语言文字的情感。低年级要把识字作为
教学的
一个重点,学习独立识字。每节
识字课
(一般为第一课时)至少用三十分钟...
如何
教学语文识字的
探讨
答:
近年来,我结合县级立项课题《家校合作,提高学生
识字
量的策略研究》的实施和研究,在实践中探索了一些有效的策略方法,取得了较明显的效果。本文试从识字内容的选择、培养学生的识字能力、多样有效识字方法的运用三方面作一浅显分析。 一、识字内容的选择 (一)借鉴传统,丰富识字内容 新课改以来
小学语文教学
,在教学指导...
小学语文教学的识字
策略
答:
《
语文
课程标准》在"教学建议"中指出:"
识字
写字是阅读和写作的基础,是一、二年级
教学的
重点。"然而,我们感到困惑的是,在低年级课文中,生字量普遍较大,在有限的课堂教学时间内,既要学文,又要识字,还要写字,往往感到力不从心,一不小心就造成拖堂,甚至完不成教学任务。《语文课程标准》对
小
...
怎样进行
小学语文课的识字教学
答:
小学阶段正是学生识字学习的初级阶段,我们语文教师一定要结合学生的实际认知情况,设计良好的
语文识字教学
,提高学生的识字兴趣。那么怎样进行
小学语文课的
识字教学呢?下面是我为大家整理的关于怎样进行小学语文课的识字教学,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 怎样进行小学语文课的识字教学 一、读准“字音”,体会...
浅谈怎样处理好
小学语文教学
中阅读与
识字的
关系
答:
课文教学需要把握三个要求:一个是
识字
写字,
小学
阶段必须对识字写字引起足够的重视,特别是第一学段,识字写字是
教学的
重点。二是要读好课文,通过多种方式的朗读,达到正确、流利、有感情地读课文。三是积累语言,积累好词佳句,积累好的篇章。其中,最让老师们困惑的,就是如何处理好阅读与识字的关系,...
《
语文
课程标准》里的"识"和"写"分开
的意义
是什么
答:
识字的
多少、快慢,直接关系到读写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。21世纪是信息社会,一个人获取信息的快慢多寡,与个人、与社会至关重要。获取信息最主要的途径是阅读。用汉字阅读必须识字。为了使
小学生
及早进入利用汉字阅读,所以,从修订版
教学
大纲到新颁布的《
语文
课程标准》,都明确提出低年级...
小学语文
二年级
识字教学
方式分析
答:
现在比较用的多的效果比较好的还是随文
识字
。借助文本随着课文的学习,让孩子加深这些字在课文当中的印象。这样就能够认识这些字了。这就是所谓的随文识字。但是随文识字让人感觉讲课文会七零八碎,一会儿读课文一会儿识字,一会儿写字。你现在也会随文和集中识字相结合。其中十字就是把本课中要求会认会写...
小学语文教学
反思
答:
下面是我整理的
小学语文
教学反思范文,希望能够帮助到大家。 小学语文教学反思范文1 一、基础教学 平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以我选择了两点来谈谈我的做法: (一)字词 小学阶段的
识字教学
是语文
课的
重要内容,三年级更为重要,所以我加强了生字、词...
新课标
小学
三年级
语文
上册怎样进行
识字教学
答:
在三年级的教材中,有很多的生字可以利用这种方法来识记,一个学过的字,加上不同的偏旁,就变成了新的生字,而且完全可以根据偏旁的不同来让孩子们进一步体会不同偏旁赋予汉字不同
的意义
,还大大拓展了识字范围,可以说是
识字教学的
良方之一。 在三年级上册中,有很多这样的例子,如认识《我们的民族
小学
》中的“坪”字...
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