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当教育成为统治者的工具
科举制度有何历史影响?
答:
1、政治方面:科举制改善了用人制度,使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。2、
教育
、社会风气方面:科举制促进了教育事业的发展,士人用功读书的风气盛行。3、文学艺术方面:科举制也促进了文化艺术的发展,进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗的繁荣。消极影响:使儒学
成为统治者
奴化臣民
的工具
;官僚...
儒家思想,孔孟之道真的只是历史
统治者的工具
吗?
答:
但是是不是所有的思想都只是为了统治者统治而服务的呢?显然并不是这样。孔孟之道并不是只为历史统治者服务的工具。关于
成为
历史
统治者的工具
,这一说法我们可以溯源到孔孟之道出现时,在孔子创立儒家学派时,周游列国想向各个国家的君主推行自己仁政的思想,但是并没有为那个时候的君主所接受,也被当时的...
比较春秋与夏商周
教育
,夏?
答:
奴隶主为了将年轻人培养成强有力的统治者,需要组织特殊的
教育
培训,教育逐渐
成为
独立的社会活动,学校教育是主要形式。在社会阶级分化和脑力劳动和体力劳动分离的基础上,奴隶主阶级脱离了生产劳动,垄断了以传授文化知识为主要内容的学校教育。被统治的奴隶阶级只能接受生产劳动教育和
统治者的
社会教化。教育分化,是历史发展...
科举制度有利弊?
答:
二、科举制度的弊 1、封建社会后期的科举制度使儒学
成为统治者
奴化臣民
的工具
;官僚队伍壮大,但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。更多的还是讲究官僚主义,举荐的都是官宦家的的亲属,官僚们注重门第,官官相护,徇私舞弊,出现的严重问题是:“举秀才,不知书;举孝廉,父别居。寒素清白浊如泥,...
政教合一,以吏为师什么意思???请指点下谢谢
答:
政教合一,是说政治和
教育
,两者合为一体。具体地说就是中国社会的政治权威是王权,而文化权威是儒家著述,二者高度统一,形成中国社会政教合一、圣王一体的格局。这一格局也深刻地影响了中国传统教育。“学校教育通过对
统治
集团意识形态的传播来为政治服务,与此同时又依赖经典的预设性权威,借助与最高权力者...
为什么说科举制度的创立和废除都是历史的进步
答:
所以科举的废除,是对读书人思想的解放,也算是与时俱进。开始时对
统治者
和平民都有利,但随着不断发展和出于统治者增强控制力的目的,科举制便
成
了思想的枷锁,对人民有害,对国家亦无益 二、科举制的创立使平民有机会参政,也巩固了中央政权;明清时的科举制凝固化,已无法发挥它原有的作用,反而...
学在官府是哪个历史时期的文化特征
答:
由于社会生产的不断发展,私有财产的逐渐产生,出现了阶级的分化,原始社会逐渐解体,缓慢的向奴隶社会过渡着,到了夏代,我国终于进入奴隶社会。奴隶主为了将年轻人培养
成为
强有力的
统治者
,于是组织特殊的
教育
训练,至此,教育开始成为独立的社会活动,学校教育便是这种社会活动的主要形式。到西周时期,在社会...
废除科举制度对中国近代文明所起的推动作用
答:
1.打击了腐朽的士族势力,扩大了封建王朝的统治基础。2.科举制度从隋唐时期一直沿用到了清朝末年,对中国封建社会的
教育
事业,人才的培养和文学艺术的的发展都产生的深远的影响。3.随着封建社会的发展,明清时期科举制走向了极端,
成为
摧残人才和
统治者
培养忠实奴仆
的工具
,阻碍了知识分子的思潮的发展。4....
科举制是哪一年被废除的
答:
科举制是1905年被废除的。我国古代科举制度始于始于隋朝,隋文帝杨坚创立。他渊源于汉朝,创始于隋朝,确立于唐朝,完备于宋朝,兴盛于明、清两朝,废除于清朝末年,历经隋、唐、宋、元、明、清。根据史书记载,从隋朝大业元年(605)的进士科算起到光绪三十一年(1905)正式废除,整整绵延存在了1300周年。
1、论述
教育的
本质特征 2、中国古代教育的主要特点
答:
国学专为贵族子弟而设,按学生入学年龄与
教育
程度分为大学、小学两级。乡学主要按照当时地方行政区域而定。因地方区域大小不同,亦有塾、庠、序、校之别。一般情况下,塾中优秀者,可升入乡学而学于庠、序、校;庠、序、校中的优秀者或升入国学而学于大学。国学为中央直属学校,乡学是地方学校。春...
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