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怎样识字教学
如何
教小学生
识字
答:
河南临颍县窝城镇中心小学 王美芳 为了提高小学生的
识字
能力,让学生在教师的引导下,在轻松、快乐的环境中学会生字,笔者在从教多年的经验中总结出来以下几种方法,对于提高小学生识字能力有极大的帮助。一、激发兴趣,提高小学生识字的主动性 比如
教学
“鱼”字,可以先给小学生在黑板上画一条可爱的小鱼...
幼儿汉字:低年级
识字教学
方法
答:
又
怎样
才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢? 对于刚刚接手低年级语文教学的我,无疑是一个挑战,就此我请教多位有多年低年级语文教学经验的的老师,并不断的钻研教材,把课标、教参与课本有机结合,在教中不断摸索让我得出的结论是:解读教材,把握识字要求、激发学生主动识字的愿望、创新
识字教学
的方式、...
最好的
识字
方法
答:
但是,低年级学生在掌握字形方面是难点,
如何
突破这个难点呢?1.在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。新教材在
识字教学
方面充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生...
浅谈小学
识字教学
的几种方法
答:
根据新课程教学大纲的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右。可见新的课程改革更把低年级
识字教学
列入了重中之重的地位。那么,
如何
培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果呢?一、认识学生,了解学生的特点 由于识字教学面对的是低年级的孩子,要提高这些小孩子的识字能力...
识字教学
有哪些策略 小学语文教学论
答:
小学语文
识字教学
策略有哪些识字教学是小学语文教学的基础。要阅读,就要通过识字创造必要的前提条件;广泛阅读,就必须大量识字;写文章,就要在识字的基础上学会用字组词,以词造句。因此识字教学在语文教学中是极其重要的。《语文课程标准》提出学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式...
如何
提高小学生的
识字
能力
答:
故而,能够在特定的语言环境中进行
识字教学
,那样,便能达到了事半功倍的效果。在教学中,经常在语言环境中进行识字教学,并遵循“字不离词,词不离句”的原则。比如教学“漂”字时,我首先出示了孔雀开屏的图片,然后引出话题:孔雀的羽毛是
怎么样
?学生们不由自主就说出了孔雀的羽毛真漂亮。最后再...
小学
识字
写字
教学
有哪些基本理念
答:
小学
识字
写字
教学
有哪些基本理念如下:1、面向全体,让每一个学生写好汉字。识字写字,是学生系统接受文化教育的开端,是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。2、硬笔与毛笔兼修,实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生...
》,谈谈应
如何
开展
识字教学
答:
在
识字教学
中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的 1、儿歌识字法:读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而提高记忆字形的准确性。如...
识字
的
教学
目标有哪些
答:
首先,我们必须全面把握和正确理解语文新课程倡导的
识字教学
的新理念,是改革创新识字教学策略方法、增强识字教学效率的前提。课程标准总结了相关的研究成果,提出了新的识字写字教学思路,总目标要求“认识3500个左右常用汉字”,并根据特点对每个学段都做出了具体的安排。第一学段:(1——2年级)1、喜欢...
新课标小学三年级语文上册
怎样
进行
识字教学
答:
识字
低级教重点,阅读写作基础,语文教项重要任务,识字量少,识字速度快慢,识字优劣,直接关系读写始早晚阅读能力强弱.,我应该注意激发习兴趣,提高识字能力.低级泼,直观思维主,形象思维辅,,识字教应遵循认识规律,关注识字兴趣,效激发识字、写字积极性.、 游戏识字 玩孩性,玩游戏孩愿意做事,兴奋,识字效.尊重...
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