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我会减一减加一加
一年级下册语文《小山村》教学设计
答:
这里还有一个加法算式,你能算出来吗? 出示:木 + 寸 = ? (引出“村”字,并引导学生读准字音。) 2 学习“村”字。 (1)交流记字方法 你有什么好办法记住“村”这个字? (引导学生利用:
加一加
——木+寸=村;
减一减
——树-又=村等方法识记) (2)生字的运用 你能用“村”字组个词或说句话吗?(随机...
伴这个字
加一加
或
减一减
能变成什么字
答:
伴—亻=半 伴+一+丿+丶=秚 风雨兼程 学海同舟 有事说话 满意【采纳】
小学一年级语文课教学计划
答:
加一加
,
减一减
:为汉字做
加减
法。即让学生把算术中学到的加减法迁移到认字中来,对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。这种识字方法很让孩子们喜欢。如在学习“人、大、太、天”时,要将“人”作为字根,用添加笔画的方法记住“大”和“太”“天”。 (2)让学生选择自己喜欢的方式识字。学生们在学前教育有...
找规律:1,4,10,22,46,(),()
答:
如果是小学或者初中的题目,可以粗粗观察.往往是用【
加一加
,
减一减
,乘,除】等手段试探.例如你的题目可以:4-1=3,10-4=6,22-10=12,46-22=24 ,似乎可以看出端倪啦:6=3*2,12=6*2,24=12*2,于是,后面就该写24*2=48了.所以,46+48=94,就是.再然后48*2=96,把第一个括号的94加上96...
雪地里的小画家第一课时教案
答:
第一关 1、师范读小诗,一边听,一边想:说说这些小画家是谁?(板书)第二关4、识字认字:师:生字宝宝们从小诗中跳出来了,看 ①读正确:注意“啦”轻声,读的轻快,又如(吧、吗、呢)②认识两个新偏旁:睡(目字旁)上眼皮垂下来,就睡着了。蛙(虫)③自主识记生字:
加一加
、
减一减
、换一换,...
部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教学反思
答:
1.识字教学指导还存在欠缺,备课时没有深入对本课汉字的规律进行深入发掘和拓展;对学生的识字方法没有系统的指导,比如
加一加
,
减一减
,熟字换偏旁等。 2.低年级学生的注意力集中时间较短,如何在课堂上让孩子的注意力更集中,对课堂内容更感兴趣,还需要我在备课和课堂环节的设计上下功夫,多关注学生,同时也需要一定的...
自主学习语文园地一的小节是什么
答:
⑴
加一加
的方法。 ⑵
减一减
的方法。 ⑶熟字换偏旁。 ⑷熟字加偏旁。 ⑸生活中积累。 ⑹其他识字方法。 掌握识字的规律掌握识字的规律。 运用掌握的方法识字。 二、练习设计 1、给今天学会的生字找朋友(组词)。 2、想一想,你还有什么记字的好办法。 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、日积月累 1...
小学语文学习方法
答:
四读,即借助拼音读通课文三遍。2、识字。低年级课文识字量很大,怎样帮助孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢这里有几个方法可以借用:a、借助拼音识字。b、根据熟字认识生字,如在熟字的基础上
减一减
、
加一加
、改一改等。c、练习物体形状识字,多用于象形字,如:山、火、田等。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文、教案及教学反思
答:
在教学中,我主要运用以下教学方法 一、调动识字兴趣。这篇课文生字较多,而且是集中在几句话中,因此,我采取了分散教学的方法,在阅读中进行识字教学。在识字过程中,没有采用千篇一律的“
加一加
,
减一减
,换一换”等方法,而是尽可能地调动学生识字的兴趣,联系学生的生活实际进行识字教学。这样上...
怎样进行一年级语文呢下册
加一加减一减
的教学
答:
1、关键是培养学生学习语文的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.2、掌握有效的教学方法.3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.4、要重视写作教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.5、掌握一些实用的语文教学法,多向名家学习,...
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