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【三篇】一年级下册语文教案
答:
1、听师范读课文,勾画生字。 2、用自己喜欢的方法认读生字。 3、出示生字,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住的?(
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、换一换) 4、用生字扩词。 四、写字指导 1、同桌比较“着、看”的异同。 2、全班交流。 3、观察“着、看”在田字格中的位置。 4、教师范写,注意“着、看...
20191203一年级语文上册《项链》教学设计
答:
1.用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。 2.能正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容,知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。评价任务: 1、结合识记方法、换偏旁识字,
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等识字方法,会认11个...
一年级看图写话指导
答:
1看拼音写词语:每个词语拼读三遍再写,横平竖直写好每一个字。2形近字组词 认清每一个汉字,组词要写会写的字,人名不组。3偏旁部首的考察 一定要熟记每一个偏旁和部首,做题要细心认真。4
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变新字 可以在草纸上试一下。5量词选择 6象形字连线 7会意字组字 8不一类的词语删去 ...
小学语文一年级的教学应该注意些什么问题?
答:
第一步,我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就是已经认识的字
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,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。第三步,围绕“日...
青岛版二年级语文知识点
答:
这四件事情都做好了,请家长在课题的左上角签上:“已预习”。随着年级升高预习工作还会加两个步骤,到时再说。二、识字。低年级课文识字量很大,怎样帮助孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用:1、借助拼音识字。2、根据熟字认识生字,如在熟字的基础上
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、...
部编版一年级语文《小小的船》课后教学反思
答:
孩子们听得很专心,也都意识到了识记生字不能靠死记硬背,有很多的方法可以用,比如:
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、换一换、熟字加偏旁、猜谜语、组词等。孩子们对今后学习生字有了更高的学习兴趣。 第三、教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。教学中,我努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的读书氛围。用激励性...
在课堂教学中充分挖掘学生的潜能,让每一个学生都能自主、快乐地学习...
答:
例如:引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字
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的方法来学习。同时,教材的识字安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字,按事物归类识字的形式,这样的编排特点有利于学生掌握识字方法,从而去自主地识字。在教学中,每出现一个新字,教师可以问问学生:“...
语文《语文园地一》教学反思
答:
教师:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用
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的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明) 2、接下来,我们继续去发现。 (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴 (2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指...
小学语文一年级下册语文园地一教学设计
答:
学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B:前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的。 教师:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用
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的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来,我们继续去发现。 (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。 张...
怎样培养学生的语感
答:
在阅读教学中,往往会发现课文中有些词语虽然并不深奥,且表层意思也不难理解,但用得精妙传神,耐人寻味。教学时,老师可以通过
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、换一换、调一调等形式引导学生展开讨论,推敲、揣摩语言运用的准确精妙,挖掘其蕴含意义,从而有所感悟。1、换词比较,体会用词准确。如《繁星》中的“我躺在舱面上,仰望...
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