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搭船的鸟的课文
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思
答:
并结合上册书《
搭船的鸟
》一课,对翠
鸟的
描写“多么美丽的小鸟啊!它有一张红色的长嘴,羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮”巧妙地渗透给学生,要抓住事物的特点,如:颜色、形状、大小等方面进行描写,这样,写出来的东西既真实又生动。久而久之,学生就会自然而然地积累一些写作方法和...
观课议课---中原名师李艳平小学语文工作室课例研究
答:
那么再来看,落实到单元的每一篇
课文
,这些教学材料所应该承担的教学任务。第一课《
搭船的鸟
》聚焦的观察方法是抓住动物的颜色和动作,《金色的草地》聚焦的观察方法是植物的变化情况和变化原因。习作例文则是在初试身手片段观察的练习基础上的进一步延伸,目的就是供给孩子们以借鉴和模仿。可以看出,每一篇...
读之所深,情之所至 ——读《如歌,指向更美的语文》有感
答:
其中对语文核心素养主要包括的四个方面似懂非懂。于是我从自己熟悉
的课文
入手,试图揭开语文核心素养主要的四个方面的神秘面纱。 在《
搭船的鸟
》教学设计中,彭老师围绕两个主要问题“你喜欢翠鸟吗?”“作者动用了哪些感官去观察事物?”两个看似平淡的两个问题,却...
三年级上册语文书68页交流平台第四种方法是什么
答:
我们得出了结论,细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了。我觉得《
搭船的鸟
》中作者对雨天船头的场景进行了细致的观察,从听觉和视觉角度进行了描写。作者重点描写了雨点打在船篷上的声音,还描写了船夫摇橹的样子,这些都是作者留心观察所得,如果不留心观察,细心体会,则无法细致描写出这些场景。
学情分析
答:
三年级 上册 《不会叫的狗》《
搭船的鸟
》《我家的小狗》《灰雀》下册 《燕子》《鹿角和鹿腿》《蜜蜂》《小虾》四年级 上册 《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》2.关于本单元语文要素学生已有相关知识 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。”统...
课前的“裸备”
答:
“裸备”前需要我们做什么呢?最起码要读三遍。以《
搭船的鸟
》为例,第一遍,我把认为学生不会的、难理解的词语找出来。这篇
课文
中学生难理解的词语有:蓑衣、摇着撸、鹦鹉、衔着、捕鱼。第二遍,了解课文大意,自己弄懂了,孩子们就懂了。《搭船的鸟》这...
搭船的鸟
一文写了作者在大自然中认识什么的过程
答:
《
搭船的鸟
》一文写了作者在大自然中认识翠鸟的过程。《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册第15课
的课文
,由忠诚朗读。这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心...
《
搭船的鸟
》用什么的写作手法,从什么,什么,什么三个方面写出小
鸟的
外形...
答:
《
搭船的鸟
》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第15课
的课文
[1][2][3],由忠诚朗读[4][5]。这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱...
《
搭船的鸟
》这篇
课文
主要介绍了什么?
答:
1、从文中的“冲、飞”和“一下子、没一会儿”描写下可以看出翠鸟的动作快、动作灵敏的特点。2、从翠鸟站在船头,可以看出翠鸟善于寻找目标。这篇
课文
以“
搭船的鸟
”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行...
搭船的鸟
作者是谁?
答:
这篇
课文
以
搭船的鸟
为题,一个搭字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。《搭船的鸟》原文赏析 我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨,雨点打在船蓬上,沙拉、...
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