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生字加一偏旁组成新字
高分! ! ! 小学一年级语文教学上的问题?
答:
在试验中,我从历年的低年级语文课本和低幼读物中选了490个
生字
,按由易到难、由简到繁的原则排列,采用多种形式,教学识字。每天教15个左右,教了100—150个字后让学生读几篇短文来巩固识字。积累到一定程度时,根据音同、形近、同
偏旁
等特点分别归类,进行分析比较,复习巩固,效果很好。 三是随课文分散识字,扩大识字...
关于五笔打字
答:
”,而且,很多字都是我们会读的常用字。提问者也是经常采用匿名方式不暴露自己的称呼来提问,这样的提问者可能多半是使用五笔很久的用户吧。上当六:我们认为学会五笔后,就可以随意的打出生僻字,结果发现:86年版本的五笔连常用的繁体字都打不出来,更不用说是生僻字了。比如:“你”字的
偏旁
是女的...
杨姓女孩起名
答:
1,以父姓加固定的字派(有的家谱规定必须使用)
加一
个有特定意义的字;2,以孩子父母的姓
加上
一个有特定意义的字,
组成
三个字的姓名;3,以孩子父姓加上一个有特定意义的字,组成单名(容易造成重名);4,以孩子父母的姓加上两个有特定意义的字,组成四个字的名。三,“有特定意义的字”可以...
请问:丰
字加一
笔是什么字啊?
答:
如清人赵翼《陔馀丛考》载:少时,见一测字者踉跄而来,问其父之病,随手拈得“一”字。术者曰:“一者
生字
之尽,死字之初也,汝父殆不起矣。”又问:“汝父生年云何?”其子曰:“丁丑生,属牛。”术者曰:“然则而父不死,牛
加一
画则生字矣。”另外,拆字还被广泛用于作诗、填词、撰联...
孩子喜欢的识字方法?
答:
那么可以让孩子用换
部首
的方法记住
新字
。例如由“谁”这个字,学习“堆”字,就可以用换部首的方法学习:用换部首的方法记住“堆”,谁家的谁,去掉言字旁,换成提土旁,就是堆,土堆的堆。4、组词法 这种方法更适合孩子认识
生字
时使用,
加上
组词后,不仅可以记住字形,还能借助词语大致了解字的意义...
我们识字的方法有哪些
答:
在教学中要遵循在语言环境中识字的原则,在识字的过程中促进语言和思维的同步发展,实现大容量、快节奏、高效益的
成
批识字。在教学中运用以下方法:(1)抓带头字,举一反三。(2)发挥潜能,温故知新。归类识字中的
生字
对学生来说绝大多数是 “半
生字
”,识字的重点难点是建立生字的音、形、义的联系,联想,来建立生字...
给乍 青辰一
加一个部首
,让它们
组成生字
答:
加单人旁,作 倩 侲。作 [zuō ]作坊,手工业制造或加工的地方:油漆~|洗衣~。[ zuò ]①起,兴起:振~|锣鼓大~|日出而~|一鼓~气。[作用]功能,使事物发生变化的力量:起~|带头~。②劳作,制造:深耕细~|操~。③写作:~文|~画|~曲|吟诗~赋。④作品,指文学、艺术方...
怎样可以快速记
生字
答:
四、变换部件识字。形声字都是由声旁和形旁两部分
组成
的,这些字的声旁都是相对固定的,只是根据字义的不同来匹配形旁,可以利用
加偏旁
“教一个得一串”。如:“青”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等,还可以进一步利用声旁表音,形旁表义的特点。除此以外,还有许多识字方法。如顺口溜,朗朗上...
如何进行
生字
教学
答:
为了激发学生学习
生字
的兴趣,我们还鼓励孩子当小老师,在预习生字时,尝试出一道题考考小组里的同学,通过预习出题交换做题互批互改这样的实践活动识字和巩固识字,真正放手让学生自学。新课标提出,二年级的学生能较熟练地使用
部首
查字法,其实查字典这个知识点从一年级到六年级都在考,我们也可以把这个...
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