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生字词教学方法
部编版一年级语文下册课件:《猜字谜》
答:
【 #课件# 导语】课件,即课文
教学
时的开场白,教师一走上讲台,就用一篇课件引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作
方法
以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是 无 整理分享的部编版一年级语文下册课件:《猜字谜》,欢迎阅读与借鉴...
《雨点》的
教学
反思
答:
本课
教学
的重难点是,通过朗读训练让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态的变化进而认识到池塘、小溪、江河、海洋的特点。在教学中,我先通过猜谜语的
方式
:千条线,万条线,落入水中看不见,引出今天要学的课题。接着在导学环节我设计了三次的读:一初读课文攻克
生字词
这一难关,解决阅读障碍;二朗读和...
如何提高学生的识字和写字能力
答:
利用多媒体课件进行识字
教学
,简化了思维过程,减轻了记忆的强度,促进了思维的正迁移,有利于培养良好的认知策略,激起学生去探索汉字世界的欲望。形象记忆的
方法
当然还有游戏、猜谜等,只要运用得恰当同样能起到事半功倍的效果。3、复习巩固法 学生的禀赋各不相同,一堂课下来对于
生字词
有的只需读过或抄...
九年级上《秋水》
教学
案例
答:
这节公开课的授课者在导语中先是对作者的重点介绍,这一部分文字是学生应该记住的,接着用通俗易懂的语言,采用对比的
方法
,让学生了解庄子的一些基本思想。在导语中引用名人评庄子的话,避免了与开头介绍的内容重复,同时又恰到好处地激发了学生探究的欲望。 【文本解读点评】 1、教师先诵读课文,引导学生注意
生字词
。
《小松树和大松树》一年级语文
教学
反思
答:
在
教学
过程中,我本着“高效课堂”的理念,意识到仍有很多不足的地方. 1.学好
生字词
是学好课文的基础,在这节课的教学中,我在字词的复习上花的时间偏少,让学生们夯实基础,运用多种
方式
让他们多读多练. 2.小学低年级孩子重要的是“读“,但是在高效课堂中读的很少,课堂上听不到读书声。 3.在小组学习探究方面...
白鹅
教学
反思
答:
然后在交流认读
生字词
时,让小老师提示大家易出错的地方,并领读生字。在随文识字的同时,落实了书写指导“脾”、“蹲”“餐”。王老师还注重引导学生运用低年段所习得的一些理解词语的
方法
,加强学习的迁移。比如,讲到白鹅吃饭“三眼一板”时,王老师问了这样一个问题:“三眼一板”是什么意思,你能结合这段文字,找出...
《窃读记》教案
答:
3、学生在文中勾画出
生字词
,自学生字词。 4、学生交流识记生字词的
方法
。 5、利用生字卡片,用多种方法让学生读生字词,达到熟记的目的。 6、体会有关词语的含义: 适宜:适合,相宜。文中指在书店人多、无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知趣:知道好歹,不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读...
四年级语文说课稿
答:
4、学会抓住阅读重点的
方法
,培养读写能力、创造能力和小组合作研究性自主学习能力。 全篇课文
教学
活动预计三课时完成。第一课时我以检查预习情况来解决
生字词
、大体了解课文内容和正确朗读这三项学生学习本课的障碍;以小组合作研究性自主学习、读写说结合、TT指导体制的
方式
完成1—3小节的教学,在“第一时间”第一次让...
浅水洼里的小鱼
教学
反思
答:
本环节以培养自学能力的
教学
原则出发,充分体现了教师为主导,学生为主体,体验学习的乐趣。 浅水洼里的小鱼教学反思 篇3 本节课预设了这样几个目标:复习
生字词
;能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情;进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。虽然教学环节进展的比较顺利,但是回顾整个...
小学二年级语文《找春天》教案
答:
1.采取自主、合作、探究的学习
方法
。 2.教具准备:春游录像;
生字词
课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。 3.课时安排:两课时 【
教学
过程】 第一课时 一、创设情境,引入新课 (放录像,带领学生春游时的活动场面) 1.小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现了什么吗? 2.学生自由表达,谈谈...
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