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生字词教学方法
怎么都快乐教案第一课时
答:
5.补齐课题,用换偏旁的
方法
识记“怎”字,全班齐读课题。二、检查预习,学习会认字 1.教师介绍本文作者,关注到文章是一首诗歌。2.PPT出示,回顾家庭预习要求。3.同桌互查预习情况。4.教师PPT出示文章小节序号的标注和
生字词
的圈画,集体对照。5.检查学习生字词 ①出示会认生字词(学生自渎,开火车...
教科版一年级上册语文教案
答:
2、认读词语: 二、学习
生字词
: 1、学习生字“我”。 2、出示生字卡片“我”。 3、学生拼读,识记字形,并启发学生说出自己的识字
方法
。 4、分析字形,口头组词。 5、学生书写练习,教师范写,学生在拼音本上写生字。 6、学习“家、丁、叫、行、半”,方法同上。 7、学生齐读生字。 我:笔画比较多,教师要示范...
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及
教学
反思
答:
4、鼓励学生用这四个
词语
练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。 5、师过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短语。 6、指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。 7、多种
方式
练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
《宝葫芦的秘密》
教学
设计
答:
(2)小组朗读互相纠正、交流词语的含义。(3)用自己的话说说你眼中的王葆是个什么样的小朋友。(4)课文围绕王葆写了哪几方面的内容?2.学生自学,教师巡视辅导。3.检查自学情况。(1)检查
生字词
,出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等
方式
进行朗读。(2)朗读中,重点指导“规矩、撵...
语文S版《编钟》
教学
设计
答:
教学
目标:1、知识与能力:掌握课文内容,学习字词,积累语言。2、过程与
方法
:读懂课文,了解编钟的知识,学习抓住特点介绍事物的方法。3、情感态度与价值观:通过本课的学习,提升学生对祖国历史文化的情感,赞美古代劳动人民高超的智慧。教学重难点:理解课文内容,掌握
生字词
;抓住编钟的主要特点体会古人...
二年级语文找春天教案
答:
2、 教师出示
生字词
,学生交流识字
方法
。预设方法如下: 看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 3、同桌检查读句子,互相评价打等级。 (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 (2)小草从地下探出头来...
日月潭课文原文
答:
二、
教学方式
多样
字词教学
中,我运用了小老师读、全班齐读、男女读、小组读、开火车读等多种方式来调动学生的积极性,还通过词语游戏来检查巩固
生字词
。此外,我通过两幅图片向学生展示“朦胧”和“清晰”,学生较好地掌握了这组反义词的意思。三、每课一得 在课文教学中,我抓住比喻句“北边像圆圆的...
《树和喜鹊》
教学
设计
答:
3.师范写,生书空笔顺。 4.观察笔画在田字格中的位置。 5.学生自己书写。 (1)班内交流书写时发现的应注意的问题。 (2)教师根据书写情况具体指导。 设计意图:给学生自主识字、写字的机会,并在合作交流中互帮互学,教师适时查缺补漏,指导
方法
。 第二课时 一、复习
词语
,回顾内容 1.出示词语:开火车朗读。 从前...
《蒲公英》
教学
案例+反思
答:
图片、头饰(蒲公英、太阳公公)、
生字词
卡片 教时安排: 三课时 第二课时
教学
目标: 有感情地朗读课文,体会故事寓意。 教学过程: 一、复习回顾,情境导入 1、出示生字词,读一读:还认识这些生字朋友吗?来叫一叫它们。 2、上节课,我们和那开放在田间、山坡的蒲公英交上了朋友,了解了些有关它们的知识。秋...
小学二年级的语文课流程是怎样的?
答:
二、预习交流 5分钟 检查预习单上的
字词
练习、理清脉络、课文整体阅读、复习巩固基础知识等,引导学生整体感知文章内容,为突破重难点打好基础。 三、自主合作探究初步达成目标 20分钟 1、按照学案(教案)预设的问题引导学生运用提示的学习
方法
自主学习,以自读为主,边...
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