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白鹭课文生字听写
课文白鹭
的写作特点?
答:
白鹭
是一首韵在骨子里的散文诗,是因为白鹭的美寻常、朴素、自然天成,这种美需要人们去寻求,在寻求中理解这种美 。作者开篇把白鹭比作一首诗,优美而有富有意境,而且是一首精巧的诗。由此,这已经在读者心中播下了一颗美的种子,等着它发芽,成长,开出美丽的花来。作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘,...
居高声自远非是藉秋风与
白鹭
的
课文
写法相似还是与落花生的写法相似...
答:
与《落花生》写法相似,两篇都运用了借物喻人的手法。“居高声自远,非是藉秋风。”出自唐代虞世南的《蝉》。意思是:蝉正是因为在高处它的声音才能传得远,并非是凭借秋风的力量。这首诗句句写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣,物我互释,咏物的深层意义是咏...
读了
白鹭
这篇
课文
之后,你有什么疑惑吗?
答:
“西塞山前
白鹭
飞,桃花流水鳜鱼肥。”“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”读着这些耳熟能详的诗句,你的眼前是不是已经浮现出了白鹭那优美的身姿了呢?古人看到白鹭,吟诵下流传千古的名句。郭沫若先生见了它也被打动了,于是成就了我们眼前这篇文质兼美的散文《白鹭》。在学习
课文
前,先让我们来...
丹顶鹤怎么写成
白鹭
的
课文
答:
晴天的水塘边,晨风吹皱了水面,荡起一阵阵的涟漪,塘边的柳枝也随风起舞,只有小树顶上的
白鹭
很安稳,镇定自若地仿佛在巡视着什么,但是模样却显得很闲散。白鹭就是平常人们叫做鹭鸶的那种水鸟。远远望去,它的外形有点象白鹤,腿和脖子特别长,便于在水中寻找食物。很多人喜欢它,大概是因为其洁白的羽毛...
白鹭
这篇
课文
应该怎样理解?
答:
文章首尾呼应,开头写“
白鹭
是一首精巧的诗”,结尾写“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”。把白鹭看作诗,不仅要表现出白鹭外形的精巧,更要写出它内在的韵味。通读全文,不难发现作者就是在这两方面努力的。写白鹭的外形,作者是从色素和身段这两个方面来写的。白鹭的色彩简洁,只有白色...
白鹭
这篇
课文
怎么预习
答:
预习《
白鹭
》这篇
课文
时需要进行的准备工作并非只是简单地阅读,而是需要通过阅读课文标题和开头,查阅相关背景知识和预测故事情节等步骤来全面了解课文的主题和内容。通过阅读课文标题和开头,能够得到一定的线索。标题通常会反映课文的主题或核心内容,而开头则可能提供一些关键信息或引出故事情节。了解白鹭这种...
把
白鹭
这篇
课文
2至5自然段写成一段说明性文字?
答:
可以从
白鹭
的外貌、习性等方面改写,运用打比方、拟人等手法:白鹭全身乳白色,好似牛奶一般。一对深蓝色的眼睛,透着一股神秘。它的喙又尖又细,可以用来捕鱼。脚为黑色,又细又长,站立在田中,就像一位姑娘亭亭玉立。而它的脚趾末端抹了一点儿黄色,像是涂上了一层浓稠的蜂蜜。白鹭体长大约52~68...
白鹭
的
课文
怎么分段?
答:
第一部分(1):
白鹭
是一首精巧的诗。第二部分(2—5):白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。第三部分(6—9):白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。第四部分(10):白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
读了
白鹭
这篇
课文
你有什么收获
答:
读了《
白鹭
》这篇
课文
有的收获包括语言的优美和细腻、情感的含蓄与深沉、观察与思考、平常中的美等。1、语言的优美和细腻 郭沫若在描绘白鹭时,运用了大量形象生动的语言。例如,那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛...
白鹭
一课的组词
生字
答:
“嗜”字表示特别爱好、喜欢,如“嗜好”,在
课文
中用来形容
白鹭
对环境的喜爱和依恋。“澄”字则用来形容水清澈透明,如“澄澈”,这里用来形容白鹭生活的环境,强调了环境的优美和清新。这些
生字
在《白鹭》一课中都有着独特的作用和含义,它们不仅丰富了文本...
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