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裴斯泰洛齐论教育心理学化
学前
教育学
的基本信息
答:
学前
教育学
成为一门独立的科学,首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.
裴斯泰洛齐
的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1~7岁儿童的教育机构,1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了...
家长对幼儿
教育
的看法
答:
或是告诉孩子我们可以问问其他人或许他们知道。我觉得这样间接的使孩子懂得有问题要多问、多想、多看书、才能获得更多的知识和道理。2、不要过多的挑剔和批评 当孩子放学回到家,拿着他的作品与你分享,满心期待能得到你的肯定的时候,千万不要用我们大人的高标准来评价,学龄前的孩子尚未脱离自我中心的...
要素主义是什么
教育
理论流派?
答:
要素
教育论
,又称“初步教育论”。18世纪末19世纪初瑞士教育家J·
裴斯泰洛齐
提出的教育理论。要素主义亦称“精粹主义教育”、“保守主义教育”。现代西方教育哲学流派。出现于 20 世纪 20 年代的美国,主要代表人物有巴格莱、德米阿什克维奇、莫里森、布里格斯、康德尔和芬尼等人。第二次世界大战后,特别是...
关于走投无路的格言
答:
(
裴斯泰洛齐
:《母子篇致友人格瑞弗斯信札》,《裴斯泰洛齐选集》第二卷,教育科学出版社1996年版,第271页) 17、 探索儿童的
心理教育
必须从
心理学
上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面都必须参照这些考虑加以掌握。(杜威:《我的教育信条》,《杜威教育名篇》,教育科学出版社2006年版,第3页) 18、 儿童...
形式
教育
与实质教育的区别?
答:
1.形式
教育
(1)主要观点:认为教学的主要任务在于发展学生智力,轻视知识的实用价值。(概括为:重智力,轻知识)(2)代表人物:洛克和
裴斯泰洛齐
(3)理论基础:官能
心理学
2.实质教育 (1)主要观点:认为教学的主要任务在于教给学生实用的知识,而学生的智力则无需特别训练。(概括为:重知识,轻智力)(...
有谁知道英式整体
教育
是什么?求解答。
答:
教育
的最重要、最根本的目的必须是培育人们与生俱来的成长的可能性。学校应当是促进全体学习者真正意义上的学习、促进全人成长的场所。学习,必须加深同自身、家庭、身边的人们之间的沟通;必须丰富自己同世界各地的人们、地球这个星球乃至宇宙之间的沟通。——这种理念是
裴斯泰洛齐
、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利...
【干货知识】
教育学
知识点速记技巧
答:
五、
教育
目的的价值取向 个人本位论和社会本位论是教育目的价值取向的两种主要观点。个人本位论由罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、
裴斯泰洛齐
提出,口诀为“啰嗦一路无人陪”;社会本位论则包括孔德、赫尔巴特、涂尔干、柏拉图,口诀为“黑社会恐吓图图”。六、我国现代学制的确立和发展 我国现代学制经历了壬寅学制、...
教育学
的内涵
答:
教育思潮 1、形式
教育论
起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18—19世纪,衰落于20世纪,主要代表人物是洛克和
裴斯泰洛齐
。主要观点是:教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值;教学原则、方法以学生
心理
官能的...
形式
教育论
重视发展学生的智力,认为学科内容的实用意义则是无关紧要...
答:
【答案】:B 答案:B【解析】英国的洛克和瑞士的
裴斯泰洛齐
是形式
教育论
的代表人物
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