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识字教学课题研究总结
课题研究
答:
3、 教师理论支撑的力度不够,归纳
总结
的能力不强,课题实验工作的开展和反思过于单薄,研究的深度广度不够,对实验研究过程中的经验难以提升。 4、 实验
教学
中的基本课型探索较少,缺少一些细化的实际操作的内容。 五、后段设想
课题研究
中,我们做了大量的工作,虽然取得了一定的收获,但实验过程中也存在着许许多多不...
北师大附小的自主
识字
答:
四、课题组成员的创新精神和忘我工作是取得成果的关键。接下来由课题组长,教科研中心副主任李虎老师介绍
课题研究
的背景、方法、实施、效果和理论的探索。“自主
识字
,同步读写”实验的核心教材《汉语拼音自主识字游戏卡》于2006年获得国家实用新型专利。该项专利经过四年多实践应用,于2008年6月被确立为深圳...
南京师范大学附属小学的
教学
理念
答:
1958年学校进行五年制学制改革试点,并被江苏省教育厅确定为学制改革试点学校;在小学语文
识字教学
中,斯霞老师
总结
了随课文识字的经验,培育形成了分散识字流派;1982年——1994年进行小学语文“听读欣赏实验”;“小学语文听读欣赏阅读课堂教学模式的
研究
”于2001年10月得到南京市教研室的批准并资助;“现代...
主题研讨有哪些主题?
答:
2. 例如,研讨内容可能包括集体备课、复习策略、
识字
写字教学、古诗文阅读、作文教学、阅读教学、课例展示与分析、新教师课堂教学交流以及
研究课题
的选取等。3. 学校举办研讨会具有重要意义,通过自我反思、同伴互助和专家引领等多种方式进行
教学研究
。这有助于教师更深入地理解教材,更准确地设定教学目标,更...
识字
教案
答:
【
教学
准备】 多媒体课件、生字卡、词卡。 【教学过程】 一、音乐激趣,进入春天 1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,这是什么歌曲? 2.对!同学们,你们认为春天在哪里呢? 3.是啊!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《
识字
1》。教师板书
课题
。 二、看图学词,感知春天 1.多媒体...
如何提高低年级学生
识字
的效率
答:
是“桃”,采取活泼有趣的方式让生字反复再现、脚的动作有关:一点一横长;第三关;千变万化六个辩、在自学中
识字
、特征识字法,我便把“如何有效提高低年级学生的识字效率”作为了小
课题
进行
研究
:“一个人、吧”这几个字:“沿”字的“几”是井上边的轱辘,可以抓住它的特征识记,获得识字的成就感、会意识字法...
识字
教案
答:
2、培养学生观察分析能力及生活
识字
能力,教会学生会发现.
总结
简单的识字方法。 3、体会学习汉字的乐趣,培养学生乐于学习祖国语言文字。
教学
重点: 1、着眼于对“木”字旁的认识和运用。 2、培养学生自主识字的能力。 教学难点: 会意字“休”的理解。 教学准备: 相关、课件(创设情景)图片一幅家中带木字旁的家具...
一年级上册《怀素写字》
教学
案例
答:
怀素写字 学段:低。年级:一年级。学科:语文。
研究课题
或本节课要重点研究的问题:如何进行低年级阅读
教学
教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文第二自然段。2、学会本课生字。3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字的精神。教学内容分析:本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋...
小学一年级语文
研究
什么
课题
好
答:
小学一年级的语文应该
研究
一些浅显易懂的
课题
,比如一天应该做些什么,做什么事情能够让自己感到很快乐,如何帮助他人等这一类型的问题。另外,小学一年级时正是塑造一个人性格和品质的时候,应该用一些充满社会正能量的课题和经历对其进行教育和培养。
教研主要内容是什么?
答:
开展集体备课研讨、复习专题研讨、
识字
写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文
教学
专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、
研究课题
的确定等多方面的内容。3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动,乡镇联片”活动。 4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”(毛笔字、钢笔字、粉笔字)...
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