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语文识字教学方法
如何更好地提高
语文识字教学
效率
答:
1 提高小学语文课堂
识字教学
效率之我见 识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级
语文教学
的重点。《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给
识字方法
,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。本人结合教学...
读书
识字
如何提高
答:
因为
语文
是一门基础学科,而
识字教学
是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作,那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验我得出的结论便是:激发孩子识字兴趣,教给孩子
识字方法
,培养孩子识字能力。常言道:兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣...
如何提高小学低年级的
识字教学
效率
答:
可长期以来,小学低年级
识字教学
一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课,并且内容丰富,形式多样。2.把握呈现
方式
,再激识字兴趣。新教材非常注重呈现方式的...
二年级
语文识字教学
研究主题有哪些
答:
《小学二年级
语文识字教学
的研究》计划 一、在教学中,依据字理识字的原理,主要可以运用了下面三种
教学方法
:(1 )“一个家族的字 ”──形声字举一反三识字法 现行小学语文教材中的汉字,形声字约占 70 ,如果我们能把握 住形声字的构字规律,引导学生发现形声字声旁表音形旁表意的来帮 助学...
字源
识字教学法
答:
古古识字采用字源识字,是指通过追溯汉字的本源,分析汉字的结构,通过科学地解读汉字,引导学生在科学化、生活化、形象化的识字情境中,提高识字兴趣和识字效率。对于不同年龄段的学生,字源
识字教学方法
的运用稍有不同:在低龄幼儿,让学生通过学习一个单元认识一类汉字,学会一种
识字方法
,使
语文
学习成为...
新课程标准要求
识字教学
识和写分开这样做有什么好处
答:
应注重教给学生
识字方法
,逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字。写字是一项重要的
语文
基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好基础。重视培养学生的写字姿势、习惯和书写的基本技能。重视对汉字的基本笔画、偏旁部首和笔顺的
教学
。在练习书写的过程中,要有意识地...
小学
语文
教研课题如何培养学生自主有效
识字
答:
七、研究目标、内容、过程、方法设计 1、课题研究目标及主要内容 本课题研究的主要内容有两个:一是试通过对小学
语文识字
课堂教学实践进行研究,探索出一整套快速高效的有利于培养学生自主识字能力的
方式方法
;二是切实发展学生的识字能力,变
识字教学
为自主识字开放识字。本课题的研究目标:研究探索
识字方法
与...
小学
语文
低段的教育
教学
重点
答:
对低年级学生的指导重点 从教材要求上讲,小学
语文
教材低段的
教学
,着重是进行汉语拼音、
识字
写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看,低年级的学生正处在七至八岁阶段,他们的思维是以具体形象为主要形式,在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习
方法
,具体说来就是...
如何巩固小学
语文识字教学
效果
答:
小学
语文识字教学
是低年级教学重点,在教学中教师应学会采用各种手段激发起学生的兴趣以后,教师所要做好的关键在于尽力维持学生的这种兴趣,掌握多种
识字教学方法
,期间要经常用一些
教学识字
的评价方法来检验和巩固前期的识字教学效果。一、激发兴趣,培养识字能力兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。...
最新部审人教版一年级
语文
上
识字
大小多少教案
答:
设计意图:《
语文
课程标准》中指出:“要运用多种
识字教学方法
和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”教学生字时,把小韵文与反义词结合,借助带图的生字来进行教学,让学生在情境中感受反义词的特点,学习效果事半功倍。同时,拓展更多的反义词,让学生去感受汉字的博大精深。...
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