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课文一面的作者是谁
《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《
一面
》《有的人》这四篇
课文
...
答:
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了
作者
对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《一面》这篇
课文
讲述了1932年秋天,“我”在上海内山书店见到鲁迅先生
一面的
事,表现了鲁迅热爱劳动人民...
《
一面
》
的作者是
在什么情况下写出这篇
课文
的?
答:
1936年10月19日,鲁迅在上海逝世,举国上下,人们用各种方式表达沉痛的悼念。
作者
与鲁迅仅见过“
一面
”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻的印象,在鲁迅逝世的当月,作者写下这篇文章
《
一面
》与其他的
课文
有什么不同
答:
作者
与鲁迅先生的
一面
之交,在此,他描述了他心里的鲁迅先生是个什么样的人。运用外貌描写刻画人物的方法,感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。也写出了当时的社会情况,
一面课文的
佳句
答:
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。句解:表现出当时社会的黑暗和阴险,“我”怕有密探之流在旁边,知道不能暴露鲁迅先生的身份,并竭力压制自己的感情保护鲁迅先生,表现出了
作者
对鲁迅先生崇高的敬爱之情。“鲁迅先生是同我们一起的!”句解:因为与鲁迅先生见了
一面
,给了...
《
一面
》文中有3次外貌描写,由__及__,由__到_,突出鲁迅先生___的特点...
答:
2012-11-22 《
一面
》文中的三次外貌描写中,通过
作者
对鲁迅先生肖像描写,我... 185 2010-11-29 《一面》一文中有三处细致地描写鲁迅先生的外貌。 38 2015-11-20
课文
《一面》中描写鲁迅的外貌有三处,这三处外貌描写有什么作用 17 2013-03-02 《一面》中一共3次描写鲁迅的外貌,从观察的角度看,...
六年级语文教案《
一面
》
答:
1、通过
作者
的文字,在这短暂的
一面
当中,鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢?你从中体会到什么?学生结合
课文
内容谈自己的感受。 “一面”给人的印象是深刻的:廉价卖书,亲自送书给普通工人,这是对劳动人民的深切关怀;诚恳推荐别人的书,多么谦虚;那“微笑、点头”蕴含着先生对青年一代的信赖和希望。 同时,“一面”给人...
六年级语文
课文
“题目”《
一面
》的意思是什么?
答:
有两层意思:1指
作者
和鲁迅的那一次见面。2这一次见面给了我极大的鼓舞,使我获得了生命的支柱。“
一面
”是我在种种艰难面前坚强不屈的力量源泉。
小学侧面描写教学设计小学六年级
一面
教学设计
答:
一面的
影响:激励 热爱祖国 教学反思:在教学过程中,先析题、交代写作背景,然后给学生充分的时间读透
课文
,再让学生概括课文的主要内容,理清课文脉络之后,体会三处外貌描写有什么相同和不同之处?引导思考:文中这三次外貌描写有什么作用?通过主要抓住外貌描写进行学习,层层推进,读悟结合,体会
作者
第...
初一
课文
<
一面
>中的曹先生
是谁
答:
曹靖华(1897~1987),原名曹联亚,河南省卢氏县五里川路沟口村人,中国现代文学翻译家、散文家、教育家,北京大学教授。1919年在开封省立第二中学求学时,投身于五四运动。1920年在上海外国语学社学俄文,加入社会主义青年团,并被派往莫斯科东方大学学习,1924年加入文学研究会,1927年4月,重赴苏联,...
《
一面
》的教案
答:
(一) 问题导入:如果在正文前边没有“预习提示”,你读了文章后能知道
一面的
含义吗? 与一面有关的成语谁能说? 如果没有预习提示,能知道
是谁
和
谁的
一面吗?若能,有什么依据? (二)人物描写学习 1、描写的分类 2、分析外貌描写——人物描写的重点。 本文的重点是写人。下面,让我们再细读
课文
,看看
作者是
怎样...
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