非常风气网www.verywind.cn
首页
随文识字与集中识字的区别
二年级上册语文人教版《我是什么》一课信息化教学设计
答:
教学目标:1、
随文识字
,认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字,会写8个字,重点指导“灾 、害、器 黑”四个字。2、初步感知课文,体会水的变化和古怪的性格.教学重点:多种方式识字,指导写字。教学难点:初步了解水的变化。教、学具准备:幻灯课件 生字词语...
《雪地里的小画家》教案
答:
现在请大家自己读一读课文,读的时候请读准字音,读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。 3、齐读课文: 三、细读课文,
随文识字
(一)创设情境,学习一、二句 1、创设情境,引导朗读: 孩子们读得很认真,老师要奖励大家一首好听的歌曲,播放《叮叮当》,出示下雪图,老师看到你们的心情特别开心,如果明天早上起床...
低年级
识字的
六种方法 低年级识字的六种方法是什么
答:
1、识字加减法:比如:人+云=会:咽-口=因。2、词语识记法:比如:记忆“导”可以记成“导游”的“导”。3、
随文识字
法:随着课文进行字词的识记。4、象形字识记法:比如带有三点水的字,都与“水”有关,比如:江、河等。5、
集中识字
法:即把所有要学的生字进行结构、偏旁、音序、笔画顺序、...
什么是
随文识字
?
答:
当然,光通过
随文识字
还不能让学生完全认清汉字,所以,我们还应该在通过多次阅读文本,与汉字多次见面后,把汉字有选择地
集中
起来,(以学生的情况选)并趁此机会教给学生更多的识字方法,提高学生的识字效率,让学生有主动
识字的
愿望,从而为阅读和习作打好坚实的基础 抢首赞 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评...
什么叫
随文识字
?
答:
什么是“
随文识字
”\r\n\r\n《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。1-3年级是
识字的
高峰。要抓好这个阶段,应该把识字放在教学的重要的位置上。根据新课程理念,语文教学还要重视语文的实践性和综合性,注意课内外的联系以及课程资源的开发。也就是说,小学低段语文学习的任务不...
如何在阅读教学中进行
随文识字
答:
它
与集中识字
以字形为核心
不同
,强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。 我校在
随文识字
教学中也做了一些探讨,在上周听了同事靳老师的一节阅读教学课《乌鸦喝水》和今天听了潘亚丽老师的《松鼠和松树》以及盛丽敏老师的《荷叶圆圆》后,对于,我有自己的一些...
随文识字的
好处
答:
小学低年级的语文教学中,识字教学是这一阶段的重要任务之一。新教材更多地采用了“
随文
阅读识字”的编排方式。随文阅读
识字的
编排意图在于将
识字与
阅读结合在一起,赋予了识字教学双重的目的. 识字虽然是低年段教学的重点,但不是教学的最终目的,我们要把它作为基础,认识字、会写字才能读书、写作,同时...
什么叫
随文识字
?
答:
也就是把课文作为一个识字的载体,另一方面是要学生通过朗读背诵课文,激发学生思想感情。这是我们所说的随文识字。在语言环境中识字,这是
随文识字的
优势。既然有语言环境,大部分生字学生就自己能解决,比如联系上下文猜字,借助拼音等。它抛弃了传统识字方法的片面性与孤立性,对于低年级的识字基础是十分...
一年级的词语都
有哪些
呀?
答:
组词技巧如下:1、字、词的认读掌握 字、词教学的第一步是识字教学,我让学生用自己喜欢的方式正确认读字、词,在教学中我常用的方法有:
随文识字与集中识字
相结合;记忆识字与趣味识字相结合;生活识字与阅读识字相结合等,在教学的过程中还要善于激发学生的学习热情和学习兴趣。2、对字、词的理解 字...
一年级子组词语
答:
组词技巧如下:1、字、词的认读掌握 字、词教学的第一步是识字教学,我让学生用自己喜欢的方式正确认读字、词,在教学中我常用的方法有:
随文识字与集中识字
相结合;记忆识字与趣味识字相结合;生活识字与阅读识字相结合等,在教学的过程中还要善于激发学生的学习热情和学习兴趣。2、对字、词的理解 字...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网