如题所述
学生在课内的识字量是有限的，《语文课程标准》指出要充分地扩大学生的识字量，教师除了引导学生掌握课本上要求会的所有生字外，还要巧妙地引导学生利用课外的学习资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。听了杨凤娥老师的讲座，我学到了很多方法。今年刚好教一年级。我认为从一年级起就要引导学生通过多种途径开展识字。语文是母语，学习资源无处不在，无时不有。1.开心交往，轻松识字。刚入学的一年级孩子，对同班的小朋友充满了好奇，想知道他叫什么名字？为了激发学生继续认名字的兴趣，我提出了认识全班同学的名字就可以当小组长，帮老师发作业本，当“小老师”宣布值日生名单。为了照顾到每位孩子，“小组长”和“小老师”由学生轮流担任。几个星期下来，全班五十几个学生100多个汉字就这样轻轻松松认识了。2.参观校园轻松识字。一年级的学生对学校的环境感到新鲜、好奇，想认识，想了解。开学初，我便带着孩子们参观校园。来到学校门口，认识校名“五里中心小学”，认认多种功能室：音乐室、美术室、体育室、卫生室、阅览室……学生既熟悉了环境，也认识了汉字，可谓一举两得。当时没记住这些字也不要紧，去那儿上课的次数多了也就很自然地认得了。3.走出校园轻松识字。学生在生活环境中，随时都可以接触到很多字。我布置学生在坐车时认认站牌名；逛街时认认店名，广告牌；购物认认商品名称……和学生家长取得联系，让家长做个有心人引导学生在生活中识字。为了激发孩子识字的兴趣，定期评比班上的识字大王，还让每个孩子准备一本积累本，每天认识一个词语，本把字记在本子上。 内容概括：这篇介绍了关于,我的教学故事，希望对你有帮助！
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